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普高数困生数学概念学习的障碍分析及对策研究
1.引言
数学是一门重要的学科，在生活、工作和学习中都有广泛的应用。然而，许多学生在学习数学时面临着诸多困难，甚至会因此感到无助和挫败。特别是在普通高中阶段，数学内容更为深入和抽象，此时孩子们的数学学习需要具备更高的自主性和逻辑思维能力。本文将探讨普高数学学习的困难和应对方法。
2.问题分析
2.1数学学习的内部困难
数学是一个具有严密逻辑和抽象性的学科，需要学生具备较高的抽象思维和逻辑推理能力。普通高中学生的认知能力还不够完善，数学知识的学习需要在缓慢适应和不断反复中进行，这也容易导致学生出现对某些知识点的理解缺陷、记忆薄弱等现象。
2.2数学学习的外部困难
由于社会发展的不平衡性，不同地区的教育水平差异较大，加大了学习数学的难度。同时，数学知识涵盖的面广，学习需要复杂而且具体明确的数学工具和技巧，缺乏及时的教学指导和辅导，也会对学生的学习造成困难。
3.解决方案
3.1以生动具体的例子减轻抽象性带来的困难
数学概念的抽象性往往会让学生感到枯燥和无聊，但是如果能够用生活中的实例来讲解和解释数学知识，就可以让学生有效地理解和吸收，同时也增加了学生学习数学时的兴趣和动力。
3.2引入启发式教学法
启发式教学法是一种新型的数学教学方法，它通过引导学生思考和解决问题的过程，培养学生的探究和创新能力。启发式教学法注重培养学生的发现精神和自我学习能力，更加重视学生的主动参与和探究精神，有效地解决了学生在数学学习中的困难。
3.3搭建良好的数学学习环境
在学校和家庭中，应该为学生提供良好的数学学习环境。例如，学校应该配备相关的数学教学设备和资源，老师需要帮助学生理解困难概念，引导学生掌握数学知识的规律和方法。在家庭层面，家长应该关心孩子的学习情况，为孩子提供适当的学习环境和帮助，帮助孩子养成良好的学习习惯和态度，督导孩子课外阅读和练习，在家庭中激发孩子对数学的兴趣。
4.结论
普高数学概念学习困难是普遍存在的问题。解决这一难题要采取多方面的措施，如以生动具体的例子减轻抽象性带来的困难、引入启发式教学法、搭建良好的数学学习环境等。这既可以帮助学生更好地掌握数学知识，也能提升他们的探究和创新能力，更好地为未来的个人发展和社会进步做出贡献。