普高数困生数学概念学习的障碍分析及对策研究的中期报告.docx

普高数困生数学概念学习的障碍分析及对策研究的中期报告
一、研究背景
数学是普通高中学生必学的学科之一，是考试成绩优异和升学选择优质大学的重要指标。然而，在实际的教学过程中，我们发现有一部分学生对数学概念掌握不到位，造成了对整个数学知识体系的障碍，也限制了他们在数学领域的进一步发展。因此，本文旨在研究普通高中数学概念学习的障碍，分析原因，并提出相应的对策，以帮助学生更有效地学习数学，并提高数学成绩。
二、研究方法
本研究采用问卷调查、个案分析和对比分析等方法来分析数学概念学习的障碍及其成因。首先，我们通过问卷调查收集了一定数量的数据，并对数据进行了初步筛选。其次，我们选择了部分学生进行了个案分析，以来深入了解他们对数学概念的理解和掌握情况。最后，我们进行了对比分析，将最终得到的数据与一些专业性调查数据进行了对比，以验证我们的研究结果。
三、研究结果及分析
1.数学概念学习的障碍
在本次研究中，我们发现学生对以下数学概念的理解普遍存在困难：
（1）函数概念；
（2）三角函数和其相关公式；
（3）数列和数列极限；
（4）导数和微分。
2.影响数学概念学习的因素
我们分析了影响学生学习数学概念的因素，主要包括以下方面：
（1）学生缺乏数学基础知识和技能；
（2）教师授课方式不当导致学生对数学概念理解困难；
（3）学生对数学概念感兴趣度低，缺乏自主学习的动力。
3.对策建议
根据研究结果，我们提出了以下对策建议，以帮助学生更好地学习数学概念：
（1）加强数学基础知识的教学，强化数学基础技能的训练；
（2）采用多元化的授课方式，适当加强概念的解释和实例演练；
（3）提高学生对数学概念的兴趣度，嘉奖积极进取的学生，同时启动小组讨论以扩展学生的思维空间。
四、结论
本次研究通过问卷调查、个案分析和对比分析等方法，分析了普通高中数学概念学习的障碍及其成因，并提出了相应的对策建议。通过本研究，我们认为应注重数学基础知识的强化和学生对数学的兴趣引导，以提高学生对数学概念的理解和掌握能力，有利于学生更好地学习数学，并提高数学成绩。