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模式应用于高中英语阅读教学的实证研究
模式应用于高中英语阅读教学的实证研究
摘要：
本研究旨在探讨模式应用于高中英语阅读教学的实证效果。通过将模式应用于高中英语阅读教学中，研究者旨在提高学生的阅读能力和理解能力。本研究采用实验研究方法，将参与者分为实验组和控制组，实验组接受了采用模式的阅读教学，而控制组接受传统的阅读教学。结果表明，实验组的学生在阅读能力和理解能力方面表现出更好的表现。因此，模式在高中英语阅读教学中具有积极的实证效果。
关键词：模式应用；高中英语；阅读教学；实证研究
引言
英语阅读是学生掌握英语语言技能的关键。然而，许多学生在阅读理解过程中经常遇到困难，导致学习效果下降。因此，如何改进高中英语阅读教学成为了教育界的研究关注焦点。模式理论作为一种有效的教学策略，已被广泛运用于各个学科的教学实践中。因此，本研究旨在探讨将模式应用于高中英语阅读教学的实证效果。
方法
1.参与者
本研究选取了100名高中生作为参与者，其中50名学生分到实验组，另外50名学生分到控制组。参与者的年龄在15至18岁之间，学习英语时间在3至5年之间，没有明显的学习障碍。
2.实验设计
本研究采用了前后测试的实验设计。实验组接受了采用模式的阅读教学，而控制组接受传统的阅读教学。两组学生在实验前完成了一份英语阅读能力测验，然后接受了4周的阅读教学。在实验结束后，两组学生完成了同样的英语阅读能力测验。
3.数据分析
本研究使用SPSS统计软件对实验结果进行了统计分析。采用了t检验来比较实验组和控制组在阅读能力和理解能力方面的差异。
结果
实验结果显示，实验组的学生在阅读能力和理解能力方面表现出明显的提高。具体来说，实验组的学生在阅读速度、词汇量和句子理解上取得了显著的进步。与之相比，控制组的学生在这些方面的进步较小。t检验结果显示，实验组和控制组之间的差异在统计学上是显著的（P<0.05）。
讨论
本研究结果表明，将模式应用于高中英语阅读教学具有积极的实证效果。通过模式教学，学生可以更好地理解英语阅读材料，并提高阅读速度和词汇量。这与以往的研究结果一致，这些研究也发现模式教学在提高学生学习效果方面具有显著积极的作用。
然而，本研究也存在一些限制。首先，样本规模相对较小，可能影响了结果的可靠性。其次，实验周期相对较短，可能无法完全展现模式教学的长期效果。因此，未来的研究可以进一步扩大样本规模，延长实验周期，以获得更加准确和全面的结果。
结论
本研究的结果显示，模式应用于高中英语阅读教学在提高学生阅读能力和理解能力方面具有显著积极的实证效果。因此，教师可以采用模式教学策略来改进英语阅读教学，并提高学生的学习效果。