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CBI模式下高中英语阅读教学实证研究
CBI模式下高中英语阅读教学实证研究
摘要：
随着全球化的快速发展，英语已成为国际交流与合作的重要工具。然而，在很多非英语国家，学生对英语阅读的掌握程度较低。CBI（Content-BasedInstruction）模式作为一种有效的英语教学方法，已被广泛应用于高中英语教学中，尤其是阅读教学方面。本文旨在探讨在CBI模式下高中英语阅读教学的有效性及其影响因素。
关键词：CBI模式；高中英语；阅读教学；影响因素
第一部分：引言
背景介绍：全球化趋势下，英语在国际交流与合作中的重要性不言而喻。然而，在很多非英语国家，学生对英语的掌握程度较低，尤其是在阅读方面。因此，如何有效地提高学生的阅读能力成为了一个研究热点。
研究目的：本研究旨在探讨在CBI模式下高中英语阅读教学的有效性及其影响因素，以期提供针对高中英语阅读教学的有效策略和方法。
第二部分：CBI模式简介
CBI模式，即以内容为基础的教学模式，是一种注重教学内容与语言的有机结合的教学方法。在CBI模式下，教师以有意义的、真实的话题或文章为基础，引导学生进行阅读和学习，并通过语言输入和输出的实践来提高学生的综合语言能力。
第三部分：CBI模式在高中英语阅读教学中的应用
1.激发学生的学习兴趣和动机：CBI模式注重教学内容与学生实际生活和兴趣的结合，通过选取有意义的话题或文章，激发学生的学习兴趣和动机。
2.培养学生的阅读策略和技巧：CBI模式注重培养学生的阅读策略和技巧，教师可以引导学生进行预测、推断、概括等阅读活动，提高学生的阅读效果。
3.提高学生的综合语言能力：CBI模式注重学生的语言输入和输出，通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的听、说、读、写等综合语言能力。
第四部分：实证研究设计
在实证研究中，选择两个高中英语班级，一组采用传统的教学方法进行阅读教学，另一组采用CBI模式进行阅读教学。通过比较两组学生的阅读成绩、学习兴趣和学习动机等方面的差异，评估CBI模式在高中英语阅读教学中的有效性。
第五部分：实证研究结果与讨论
实证研究结果显示，采用CBI模式进行高中英语阅读教学可以显著提高学生的阅读成绩、学习兴趣和学习动机。其中，学生对具有个人兴趣的话题或文章表现出更高的阅读理解能力和学习动机。
第六部分：影响CBI模式下高中英语阅读教学的因素分析
1.教师角色：在CBI模式下，教师的角色转变为引导者和指导者，教师的教学设计和组织能力对教学效果有重要影响。
2.教材选择：CBI模式下的教材应符合学生的兴趣和水平，能够激发学生的学习兴趣。
3.学生特点：学生的学习兴趣、学习动机以及阅读能力水平等都会影响CBI模式下的阅读教学效果。
第七部分：结论与启示
CBI模式作为一种有效的英语教学方法，在高中英语阅读教学中具有显著的教学效果。为了更好地发挥CBI模式的优势，教师应注重教学内容的选择和教学组织的设计，同时根据学生的特点进行个性化教学。
参考文献：
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[2]王洁红.(2018).高中英语阅读教学应用CBI模式的研究与实践[J].语言文字信息论坛，8(2)，58-59。
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