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交际语境视域下初中语篇写作教学研究
交际语境视域下初中语篇写作教学研究
摘要：语篇写作是语言学习的重要组成部分，对学生的表达能力和思维能力有着重要的影响。本文通过研究交际语境视域下初中语篇写作教学的理论与实践，探讨如何提高学生的写作能力和思维能力。
关键词：交际语境；初中语篇写作教学；学习策略。
一、引言
语篇写作是初中语言学习的重要内容之一。通过语篇写作，学生不仅可以提高自己的表达能力，还可以培养批判思维和创造力。然而，由于种种原因，目前初中语篇写作教学存在一些问题。有些学生缺乏语言素材和写作经验，有些学生没有良好的学习策略，导致写作能力不足。本文旨在研究交际语境视域下初中语篇写作教学，探讨如何提高学生的写作能力和思维能力。
二、交际语境视域下初中语篇写作教学的理论
1.交际语境视域
交际语境是指语言使用者的相关信息、环境和目的等因素，它对语言的使用和理解有重要的影响。在初中语篇写作教学中，通过创设逼真的交际语境，可以激发学生的学习兴趣和写作动机，使学生更好地理解和运用语言。
2.初中语篇写作教学的目标
初中语篇写作教学的目标是培养学生运用所学语言知识和技巧进行交际的能力，使学生能够用流畅、准确、具有条理的语言进行写作。此外，还应该培养学生的创造力和批判思维，使学生具备综合思考和解决问题的能力。
3.学习策略在初中语篇写作教学中的作用
学习策略是学生用来获取和管理知识的方法和技巧。在初中语篇写作教学中，学生应该积极地运用各种学习策略，如归纳法、概括法、比较法等，帮助他们理解和组织文章的结构，提高写作的准确性和流畅性。
三、交际语境视域下初中语篇写作教学的实践
1.创设真实的交际语境
在课堂教学中，教师可以通过讲解实用的写作技巧和示范真实的写作情境来激发学生的学习兴趣和写作动机。比如，教师可以引导学生写出自己的日记、游记、公告等，让学生能够将所学语言知识应用于实际生活中。
2.引导学生进行合作学习
合作学习是一种有效的学习方法，可以帮助学生互相交流和讨论，提高写作能力。教师可以组织学生进行小组讨论和合作写作，让学生在互相协作的过程中互相学习和进步。
3.学习策略的引导与培养
教师可以在教学中引导学生运用学习策略，提高他们的写作能力。例如，教师可以教学生运用概括法整理文章的思路，运用比较法对文章的优缺点进行分析，运用归纳法总结文章的重点等。通过运用学习策略，学生能够更好地组织和表达自己的思想。
四、结论
通过研究交际语境视域下初中语篇写作教学的理论与实践，我们可以得出以下结论：
1.创设逼真的交际语境是提高学生写作能力的重要手段。
2.学习策略的引导与培养对提高学生写作能力具有重要的作用。
3.教师应该重视学生的学习策略并引导学生积极运用。
通过合理和有针对性的初中语篇写作教学，可以提高学生的写作能力和思维能力，使他们能够更好地运用所学的语言知识进行交流和表达。