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中职非英语专业学生英语学习焦虑研究综述报告
近年来，中职教育不断走向多元化和国际化，英语语言能力已成为各个职业领域所必需的基本技能之一。然而，中职非英语专业学生在英语学习过程中面临着许多挑战，最主要的问题之一是英语学习焦虑。本文将综述相关文献，探讨非英语专业学生的英语学习焦虑及解决方法。
一、非英语专业学生的英语学习焦虑原因
1.学习任务复杂
非英语专业学生由于职业属性的缘故，学习任务复杂，有的需要掌握专业术语、技能，有的需要学习背景知识和理论。这让学生感到英语学习压力巨大。
2.能力和经验不足
许多非英语专业学生没有受过良好的英语基础教育，也没有接触过英语环境，导致英语学习经验不足，缺乏自信心和英语学习能力，从而导致学习焦虑增加。
3.教学方法落后
传统的中职英语教学方法和教材不够先进和贴近实际职业需求，难以激发学生学习兴趣和英语学习动力，使学生感到单调乏味，从而影响学生的英语学习效果和意愿。
二、英语学习焦虑的影响
1.负面心理
焦虑会让学生产生自卑、内疚、自我评价偏低和缺乏主动性的心理，对心理健康产生不利影响。
2.学习成绩下降
焦虑状态下，学生的学习效率和动力会降低，无法全身心的投入学习，相应的学习成绩也会下降。
3.消极情绪影响职业发展
毕业后从事职业领域与语言息息相关的工作，英语学习焦虑会继续影响到其工作状态，从而影响职业发展。
三、缓解英语学习焦虑的方法
1.积极心态
学生应正确认识自己所学，在考试过程中保持平静，以积极的心态面对该科目，将焦虑程度降到最低。
2.多种渠道学习
学生可以通过多种途径获得英语的学习资料，如听力、阅读、写作等方面。通过广泛的学习，扩大视野，提高知识的宽度和深度，增强学习兴趣。
3.寻找合适的教学方法和教材
寻找适合本人英语水平和学习特点的教学方法和教材，通过不同方式提高语言能力，例如通过报纸、广播、电视、网络等多种媒介进行学习。
4.学习马上实践
学生能够通过查找门户网站信息，了解到更多的实践经验与方法，锻炼英语交流能力，还能在改进中不断完善自己的英语能力。
综上所述，英语学习对于中职的非英语专业学生来说是一项重要的技能，而英语学习焦虑是这一过程中最大的心理障碍。只有学生们能够用正确认识和积极心态去迎接它，找到学习方法和途径，进行多方面的学习，才能多角度提升英语水平，为今后的职业发展做好准备。