小学语文中年级绘本写作教学问题与策略研究--以Y市Y小学为例.docx

小学语文中年级绘本写作教学问题与策略研究--以Y市Y小学为例
小学语文中年级绘本写作教学问题与策略研究--以Y市Y小学为例
摘要：绘本是小学语文教育中的重要形式之一，对培养学生的语文素养和阅读兴趣具有积极的促进作用。然而，在具体的绘本写作教学中，仍然存在一些问题，如学生故事创作能力不足、学校资源匮乏等。本研究以Y市Y小学为例，通过调查和研究，结合实际案例，探讨了绘本写作教学中的问题，并提出了相关的策略和建议，以期提高绘本写作教学的质量和效果。
关键词：小学语文教育、绘本写作、问题与策略、案例研究
1.引言
绘本是指以图片与文字相结合，以图文并茂的形式为主要特点的儿童读物。在小学语文教育中，绘本作为一种独特的教学形式，具有很高的教育价值。它既可以作为教师讲解的教材，也可以作为学生课外阅读的重要资源。然而，在具体的绘本写作教学中，仍然存在一些问题与挑战。对于如何有效地引导学生进行绘本写作，提高学生语文素养和阅读兴趣，需要进行深入的探讨与研究。
2.Y市Y小学绘本写作现状调查
为了了解Y市Y小学绘本写作的现状，本研究对该校的教师和学生进行了问卷调查和访谈。调查结果显示，学生对于绘本写作的兴趣较高，但在实际操作中存在一些困难。一方面，学生的故事创作能力较弱，他们难以运用丰富的想象力和语言表达能力，来创作精彩的绘本故事。另一方面，学校资源有限，没有足够的优质绘本供学生使用，导致学生缺乏参考和灵感。
3.绘本写作教学问题研究
3.1学生故事创作能力不足
学生故事创作能力的不足是绘本写作教学中的主要问题之一。学生对于绘本故事的创作缺乏独特性和创新性，常常只是简单模仿已有的绘本故事，缺乏自己的个性与风格。他们对于故事的情节、人物和结局的安排常常缺乏逻辑性，难以构建一个完整的故事框架。
3.2学校资源匮乏
学校资源的匮乏是绘本写作教学中的另一个重要问题。由于学校没有足够的优质绘本资源供学生使用，学生的参考和灵感来源有限。这使得学生难以触发自己的创作灵感，影响了他们的写作积极性和创造力。
4.绘本写作教学策略研究
4.1提高学生故事创作能力的策略
为了提高学生的故事创作能力，教师应该采用以下策略：
4.1.1培养学生的想象力和创造力
教师可以通过开展一些创意游戏、故事启迪等活动，培养学生的想象力和创造力。在课堂上，教师可以给学生提供一些图片、小道具等素材，引导学生进行联想和构思，提高他们的思维能力和创作能力。
4.1.2引导学生进行故事框架的构建
教师可以通过教授故事结构、情节安排、人物塑造等知识，引导学生进行故事框架的构建。在写作过程中，教师可以提供一些问题和指导，帮助学生进行逻辑思考和情节安排，使得故事具有连贯性和完整性。
4.2解决学校资源匮乏的策略
为了解决学校资源匮乏的问题，教师可以采取以下策略：
4.2.1利用网络资源和数字化平台
教师可以利用互联网资源和数字化平台，给学生提供更多的优质绘本资源。通过网络平台，学生可以在线阅读并选择自己喜欢的绘本，获得更多的阅读和写作的机会。
4.2.2创设写作环境和氛围
教师可以在课堂中创设良好的写作环境和氛围，给学生提供充足的时间和空间进行绘本写作。教师可以鼓励学生互相分享自己的作品，促进学生之间的交流与合作，提高学生的写作积极性和创造力。
5.结论
绘本写作是小学语文教育中的重要环节，对学生的语文素养和阅读兴趣具有积极的促进作用。然而，在具体的绘本写作教学中，还存在一些问题与挑战。通过对Y市Y小学绘本写作教学的调查和研究，本研究提出了一些相关的问题与策略，以期提高绘本写作教学的质量和效果。教师和学校应该加强对绘本写作教学的重视和投入，提供更多的支持和资源，培养学生的故事创作能力，并为学生搭建丰富的写作环境，以推动绘本写作教学的发展和创新。