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教学研究课题立项申报书

本课题旨在探究新课程下教师教学方式，既有理论意义，

也有实践意义。在理论上，本课题可以为教育教学领域提供新
思路和新方法，促进教师专业素质的提高。在实践上，本课题

可以帮助教师更好地适应新课程改革，提高教学效果，促进学

生综合素质的提升。

二、国内外与本课题相关研究概况及趋势：目前，国内外

对于新课程下教师教学方式的研究呈现出多样化和综合化的趋
势。国内外学者对于教育教学的理论研究和实践探索日益深入，

尤其是在新课程改革的背景下，越来越多的学者开始关注教师

教学方式的研究。

三、本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点：

本课题的基本内容包括对新课程下教师教学方式的研究和探讨，

其中重点研究教师的教学策略和方法。预计突破的难点在于如

何将新课程理念与教学实践相结合，如何有效地提高教师的教

学水平，以及如何促进学生的全面发展。
随着教育改革的不断深入，教师对新课程理念和课堂重构
有了更深入的理解。教师的角色不再是简单的教学者，而是学

生学习的指导者和课程资源的开发者。教师需要转变自己的角

色观念，以研究者的心态分析学生、教学理论、课程标准三者
之间的关系。教师要走进学生中，从学生的视角看待教材，以

学生的兴趣点理解教材，重新整合教材的知识点、兴趣点。教

师应对自身的教学行为和课堂活动设计进行反思和探究，不断
总结经验，以学生为中心设计教学，培养学生的科学精神和科

学探究能力。

XXX认为，教师的热情和探究精神对学生具有强烈的感
染力，教师应该培养学生的学习兴趣和求知欲望。我国教育专

家XXX提出教师为主导的教学原则，素质教育理论也要求构
建新型的课堂教学模式。面向全体学生，尊重学生，关注学生，

培养学生全面发展，注重个性发展和可持续发展是教育的目标。

全球范围内，教育革新的呼声日益高涨，各国也纷纷加大

对教育的投入，推动本国的教育革新。中国自改革开放以来也

不断推进本国的教育改革，迎接世界范围内的教育革新浪潮。
但由于中国教育基础较薄，发展不平衡，因此改革和创新面临
更大的困难。目前，新课程背景下的课堂重构是研究的一个主
要方向，国内外教育教学研究的重点普遍放在教师角色的转化。

但中学物理课堂教学行为的转变研究过于笼统、抽象，缺乏有

针对性的个案分析和创造性的应用理论进行教育教学研究。
第四阶段（2012年5月）：分析总结，汇集资料，申请

结题。

三、研究工作的人员分工与资料准备情况：

本课题的负责人拥有大学本科学历和中学一级教师职称，
担任物理教学和班主任工作超过十年，具有强大的教学工作和

教研活动组织能力。他先后担任物理组长、教务处副主任、教

务处主任，曾组织开展过“和谐背景下物理学习方法探讨”的研
究工作，经常组织学校的教研活动并取得显著成果。在学校亲

任物理教学工作，又是教务处主任，长时间处在学校第一线接

触学生，对研究本课题有充足的时间。

本课题的参与者全部都具有本科学历，是学校的骨干教师，

长期参与教育教学和教研工作，具有一定的研究水平。其中有
的还有论文获市级以上奖或者在市级以上的刊物发表。

一）条件保障

本课题的研究经费可以从学校的教研经费中补充。本课题
成员都在学校工作，学校长期订有各种报纸书刊杂志，开设有

图书室和阅览室。全部办公室配备有电脑，并装有宽带，可上

网查阅各种信息资料，还有打印机等，非常方便。学校还建设

了网站，方便课题组成员发表和交流课题研究成果。XXX教
研室、周口市大力支持配合该项课题的研究，保证课题研究顺

利实施。

二）本课题成员的初步分工如下：

1、课题规划、申请和论证；

2、探究教师在新课程中的角色定位；

3、探究如何打通学生书本世界和生活世界之间的界线；

4、探究教师如何有效地组织学生参与到课堂教学活动的

方法，体现“以学生为核心”的课改理念；

5、探究如何构建民主、平等、合作的师生关系，增加师
生之间以及学生之间有效的互动；
6、探究如何打破单一的教学的组织形式，从而在中学日
常的教学中进行推广。

四、课题立项评审

课题的负责人积极参加教育教学研究、教学改革实验和校

本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较
强的教科研能力。他指导和培养青年教师的成效显著，是学校

骨干教师。课题组成员均主持或参与过教学改革实验，具备完

成该项课题研究的能力。