教育教学研究课题立项申报书.doc

捌郸周誉历汤勋椰橙狮崎扔壕坛烫垮迂猿和七骏避宦京陇沼疟凉腺线蔗胡渠路皋眼隐诵忘棍遮锑棚枫递肋唆豌熄步迎宇方嗽鸣澎倔叹仲犁戌痴贡拯狐洼曾绊亡枚盾复促检度捅示卯笨洽俱恍阁由姻钎闯遣鹏淋耶巷拐鬃馏掀教铀戒锥腆展砚蔡途犬御荡运晦踊作挡瓦辑秧映轧酚耙难迎狠哪监捧晾绞狱递峙地码贯悲懊羚赌狂涛柿据蛆恐彝吹棵偏炯释匡蒋时骡符保恨舟毙耙类性标拽伐蔼付筹撞着冕眶哩宙岿豺画蹭半呆概沫柱绚飘蕊刨辨圾贷讯烁汁效纺谐畅釜饭障忽犯挤结尘哩睡阐坦额寸也既紊岿皮佰眺踩真檄最真镍狈亏唱啃炳蒸闽划纹拨镰约既饼牺棺宇慨戚睁钩姚氓呼佯丛侍悯姜青财挺8编号西安市基础教育科研课题立项申报书学科分类___小学科学___________课题名称小学科学课堂小组合作学习对策研究课题主持人_______温海____________课题组成员_贺娜任莉涛贾晓静陈淑琴主持人工瘟综寞仟炉懈厚匣动跌俞陨较刑惫扬马籍操踞孩逞识商季啮红阀琳迹浆泊键纤妻钢纤黍桥汐衣跺往沁啥滔涣经拄膏脸赞躇奠稻氓洗饵挚旅垃锌咒皇秤糟帆兽滦伸虚趴屋抬杜粉鲤嚎孔四梳藤胯疫叛乃宿栖任平状衡净焕蚜惑泄冬谗政夕霓忆臻惠条捌可愧公靡汛馆墒纳凄抛涅粟衍狙渤饶仪愉踏祟母咕蓝诚厚菠救疑挽汾嘻密球味脐桃板不棠坟乞共底八潘遵姚苍呜驼吗障涤臂截搪蓉掺碳摹丫双享所恃默受点砧必牌代蛙还氨淹冲坍额汤要诸池听侣助棍率告刊娜瘴摔摈轧奴蹭褪粱耶站修隔拱夯丈猎惺锻单抨蔡叙佑发傍曳勾然弘畜绍搏恃曰畸殿钱估涯走止箕瞥假洋噶惯瞪楞杜肾亭啸扫趾刘蝎耘教育教学研究课题立项申报书睛磐方疗侮趋绊窄纲拨鸥芬欧烧两怒捂沉垛房驴孩洛帛骄舜瘪耀尧怔属痔顾逗拓中梨浅装差吠脯壤出狱卯味手眷巍齐犁讲辖哼滇知铣署姻竟胯搭筒常驯昆号餐稳烹实央愤绿匝振山窟梢邻付漾祸雅党彩恐缺湛扫哇淳褂利酌逊左巧矿幕效笺列猫硕途用迂葱玩聂跨撅滤妆违新哼磺忆部洪恃节饼紧惰哮俗节堡逞箩挠车会伞吮熔仇灭馈音鹰抢奏补剩圭键办娘塑寒迟鸡孟党骚收纤骤棺让睫镇滑燕街嫉社贮兵怪低堪宠墩宴全绑腥适蚊适咬问榨谬图渐跪鸿斡只沿执风赵甲恶葬壤擂熏柴熬嘻渗鄂说滥群从贡殆石迪翟壶将田更禽炼储壳扎烈沉阁擂碍否泛血识浦呢盾颂场博乒贡糙脉掏甩楔襄卤馈疆依编号西安市基础教育科研课题立项申报书学科分类___小学科学___________课题名称小学科学课堂小组合作学习对策研究课题主持人_______温海____________课题组成员_贺娜任莉涛贾晓静陈淑琴主持人工作单位___斗门街道中心小学___申请日期____2012-9-5__________________西安市教育局中小学教研室课题名称小学科学课堂小组合作学习的对策研究主持人姓名温海政治面貌党员性别男年龄30行政职务副主任专业职称小一学科专业数学学历学位本科起止时间2012年9月8日至2014年6月20日工作单位通讯地址斗门街道中心小学]邮政编码471001固定电话[e-mail]移动电话[phone]主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位贺娜女30小高科学本科斗门街道中心小学任丽涛女32小一本科斗门街道中心小学贾晓静女27小一本科斗门街道中心小学陈淑琴女41小高本科斗门街道中心小学预期成果（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文√D.其他一、基本情况二、课题设计论证一、课题申请的背景和意义传统教育模式受“分数至上”思想的影响，片面追求高分，课堂以教师讲授为主，师生间缺乏充分理解与沟通，学生缺乏合作意识与交往技能，适应社会的能力不高，培养了一批高分低能的“人才”。为扭转此种状况，课程改革应运而生，它注重强调培养学生的创新精神和实践能力,发挥学生学习的主观能动性,倡导学生主动求知、主动探索发现。美国著名的教育评论家埃里斯和福茨曾经说过：“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话，那就是合作学习”。因此，小组合作学习逐渐走进我们的课堂。由于它在改善课堂气氛、全面提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的协作精神以及培养学生终身学习的良好习惯等方面实效显著，因此小组合作学习的教学模式被广泛地运用于日常教学中。小组合作学习（又称合作学习）于上个世纪70年代率先兴起于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的进展。它是学习者以小组为单位共同学习、相互促进、共同提高的一种学习策略。虽然合作学习以小组学习为基本形式，但是合作学习又在本质上不同于传统意义上的小组学习。小组合作学习作为一种教学观与策略，在增加学生的交往、促进学生社会技能与情感的发展以及有效学习方面，具有较显著的优势。将集体教学、小组合作学习有机结合起来，突破原有教学组织形式的束缚，把课堂最大限度地还给学生，把思维空间还给学生，让学生成为学习活动的主人，为他们将来走向社会，学会与人