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教育教学研究课题立项申报书范本

课题编号
教学研究课题
立项申报书
课题名称小学生课外阅读兴趣研究学科分类小学语文
主持人姓名
所在单位
填表日期年月日
一、数据表
课题名称小学生课外阅读兴趣研究
主持人姓名性别民族出生年月
行政职务专业职务
工作单位
联系电话
全称
电子邮箱邮政编码
姓名性别出生年月专业职务工作单位
主
要
成
员
最终成果形式论文研究报告计划起止时间2016.5—2017.7经费
预算自费
二、课题设计论证
一、问题的提出
21世纪是一个知识的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的
知识技能提出了较高的要求，而知识的获得于广泛的阅读是密不可分
的。著名的语言家吕淑湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“学习
过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大
概是三七开吧”。课外阅读作为课内学习的延伸，其作用不可低估。
在实际教学中，我们也会发现，拥有课外阅读习惯的学生，绝大多数
的成绩都很优秀，情绪表现也很健康快乐，所以我们要加强小学生的
课外阅读实践活动。
我们知道兴趣是学习的先导，是需求的动力，小学生有了课外阅
读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中
获取信息得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，只有找到并正确运用
了激发小学生课外阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”
转化为“我要读”，因此如何培养小学生课外阅读的兴趣，自然成了
我们教师需要研究的一个课题。
二、核心概念的界定
课外：学生上课以外的时间；阅读兴趣是指学生在阅读学习中掌
握知识和形成完美品质的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部
动力。它又称“阅读学习的求知欲”，指孩子对知识的一种积极认知
倾向，表现为孩子积极主动要求阅读，喜欢阅读和坚持阅读。
所谓策略研究：主要指对学习活动中，为达到一定的学习目标而
学会学习的规则、方法和技巧的探究，它可以促使学习。
三、国内外相关研究现状
近年来，世界各国都着眼于民族和国家的文化未来，以立法的形
式来保障儿童读书的权利。如：美国的前总统克林顿在1998年10月
签署了“阅读卓越法案”，2002年布什政府推出了《不让一个孩
子落后的法案》，为执行此法案投资数亿元；日本文部省把2000年定
为“儿童阅读年”与2001年颁布了《推进儿童读书活动法》；俄罗斯
在2012年发布了《民族阅读大纲》”；2003初英国教育部发出号召，
要把儿童阅读进行到底等，都旨在提高中小学生的阅读能力。
在我国也非常重视儿童的阅读问题，2009年5月23日以“让我
们在阅读中一起成长”为主题的“全国少年儿童阅读年”活动在天津
图书馆启动，倡导“多读书，读好书，培养健康的阅读习惯”；2004
年9月第一届“中国儿童阅读论坛”在扬州举行并取得了较大的成功；
我国儿童文学博士王林正在大力倡导“班级读书会”的实验等。很多
学校和老师也在加大学生阅读量，激发学生阅读兴趣，丰富学生的阅
读实践等方面进行了很多有益的探索：华中师范大学教科院家发老师
提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，浙江教育学院汪潮教授等
对“小学生课外阅读现状”进行了调查与研究、、、、、、这些都为
本课题的研究，提供了许多有益的参考与借鉴。
四、研究的目标
1、激发学生的阅读兴趣，点燃学生对课外阅读的渴望，营造好的
教育教学氛围，研究并形成一定的培养课外阅读兴趣的指导策略。
2、确立小学生健康、正确的阅读取向，学会选择阅读，在感受到
读书的乐趣的基础上学会多种读书方法。
3、通过阅读帮助学生扩大视野，增加知识信息量，陶冶情操，
提高学生的语文素养和综合素养。
4、通过课题研究使教师形成正确的阅读教学观，提高教师的教育
教研能力。
五、研究的内容
根据新课程标准，根据教育教学实际，根据各年级学生的特点，
制定如下研究内容：
1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。
2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。
3、研讨如何教给学生好的读书方法。
4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。
5、研究要让学生知道读什么、怎样读、怎样评价、如何反馈的问
题等。
六、研究的对象及方法
（一）、研究的对象
三至六年级学生
（二）研究的方法：
1、问卷调查法：深入家庭，学校班级，就学生课外阅读状况细致
调查，科学客观地记载，找准问题所在，明确研究目标。
2、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集，
整理和实施情况记录，定期对课题研究进行总结，科学验证和改进。
3、文献法：文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法，我
们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整
理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。
4、个案研究法：结合本校实际，对个人或个别的班级进行深入而
具体的研究，对他们进行直接或间接的