数学研究课题立项申报书.doc

编号驻马店市基础教育教学研究课题
立项申报书

学科分类_______数学__________
课题名称___数学课堂教学中学生的自我展示_____
课题主持人_______何磊__
课题组成员_雷娟付娜李敏马丽波陈毛_
主持人工作单位___正阳县吕河乡中心校_____
申请日期___2014年9月1日__

驻马店市基础教育教学研究室
填表说明

一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人,最多6人.
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份.
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：
驻马店市乐山路436号市教育局院内临街楼2楼
邮政编码：463600
联系人：邱亮
电话：[phone]
E-mail:[e-mail]

课题名称数学课堂教学中学生的自我展示主持人姓名何磊政治面貌性别男年龄42行政职务副校长专业职称中一学科专业数学学历学位本科工作单位通讯地址正阳县吕河乡中心校邮政编码463600固定电话[phone]E—[e-mail]移动电话[phone]主
要
参
与
者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位雷娟女33小高数学本科吕河乡中心小学付娜女39小高数学本科吕河乡中心小学李敏女33小一数学本科吕河乡中心小学马丽波男32小一数学专科吕河乡中心小学陈毛男34小一数学本科吕河彭围孜小学预期成果（在选项上打“√”或加黑)A．专著B。研究报告C。论文D.其他起止时间2014年9月1日至2015年9月1日一、基本情况
二、课题设计论证
本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等.
一、课题的提出
现今课程改革实施过程中，教育教学方式的转变是一大主题,而这个转变就是要把传统的“教学生学会”变为“教学生会学”，这就需要教师在课堂教学过程中要充分发挥学生的主体意识和主体作用,让学生充分展示自我。其途径就是注重培养学生兴趣、积极鼓励学生质疑、帮助学生确立目标,引导主动参与学习活动，以达到最优化学习效果。
《数学课程标准》指出数学课堂应立足于学生“全面发展”和“终生发展”。“发展观”是数学教育理念精髓之所在。那么，小学数学课堂怎样教会学生自我评价呢？在日常工作中，我努力寻找评价与数学互动相长的支点，竭力营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康的心态，发展的眼光看自己，以自信、欣赏的眼光看世界。
二、资料的收集
1、通过《数学课程标准》进行收集。
2、通过教学要求进行收集。
3、通过专家的理念进行收集.
三、学生展示的组织和开展
1、倡导成功体验,激发学生自我评价的意识.
（1）。体验乐趣，激发自我评价.(2)。感受成功,乐于自我评价
2、改变学习方式，培养学生自我评价的能力
（1)。帮助学生明确自我评价的标准.
(2）。教给学生多种自我评价的方法。通过撰写小日记、编制小试卷、填写反思表、记录成长袋的方法培养学生自我评价的能力.
古人云,授人以鱼不如授人以渔。在学习过程中,要使学生能够客观地评价学习过程,教师就要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法,善于进行自我评价.
四、学生展示活动的总结和评价
通过自我评价能力的培养,可以加强学习的自我调控，促进良好的学习习惯的养成，使每一个学生都能找到适合自己的学习策略，不但有利于提高学生的数学能力，而且有利于促使学生自主学习,促进学生的自我发展、终身发展和可持续发展，更有利于建立新课程理念下的学生自我评价模式，全面提高教学质量。三、课题研究程序
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。
研究学生学习过程和展示的设计与引导
我们小组准备一年的时间来研究这个课题，从2014年9月—11月主要研究：如何培养学生素质.
组织学习课题研究的有关知识
小组分工
何磊负责课题的主持雷娟负责课堂教学的方法收集
付娜、马丽波负责分析研究那些方法使课堂教学有效
李敏、陈毛负责整理资料
从2014年12月—2015年9月，我们要阶段性展示、开展课堂教学活动、课堂教学比武、课堂教学展示等活动，使他们在这种民主、宽松的氛围中，不仅学会了知识，而且使他们充分认识自我，取得了事半功倍的效果。
二、学生活动过程的自我展示
（1）异中展长短
在一题多解的题目中，可以鼓励学生说出与别人不一样的方法,并评一评自己的方法比起别人的有什么优势或不足