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老挝留学生汉语学习动机调查研究
标题：老挝留学生汉语学习动机调查研究
摘要：
本文旨在探讨老挝留学生学习汉语的动机，通过问卷调查和数据分析，揭示他们学习汉语的主要动机和影响因素。调查结果表明，老挝留学生的学习动机主要分为实用性、经济性和文化交流性三大类别。其中，实用性动机是学习汉语的主要动力，经济性动机和文化交流性动机也起到了积极的促进作用。此外，个人兴趣、教育机会和教学环境也对学习动机产生一定的影响。这些研究结果对语言教育提供了有益的借鉴，为培养老挝留学生的汉语水平提供了理论支持。
关键词：老挝留学生、汉语学习、动机、调查研究、实用性、经济性、文化交流性
引言：
随着中国的崛起和与世界各国的交流合作日益增多，越来越多的老挝学生选择来中国留学。作为老挝留学生中的一大群体，汉语学习成为他们学习生活中的一大重要部分。而了解他们学习汉语的动机和影响因素，对于提高教学质量、培养人才具有重要的意义。
一、文献综述
在学习动机研究领域中，有关留学生学习动机的研究较多。日本学者邱珍明通过对留学生动机的回顾性分析，提出留学生学习动机主要包括个体动机和社会动机两大类别。增进个人能力、获取文化背景知识和实现个人价值是留学生学习动机的主要方面。而在中国学者鲁伟良的研究中，通过深入访谈，他发现留学生学习汉语的动机为文化交流、兴趣以及职业发展等因素。
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二、研究设计与方法
1.研究目标和研究问题
本研究通过问卷调查的方式，旨在了解老挝留学生学习汉语的动机和影响因素。具体研究问题包括：
(1)老挝留学生主要的学习汉语动机是什么？
(2)经济因素、实用性因素和文化交流因素对老挝留学生学习汉语的影响如何？
(3)个人兴趣、教育机会和教学环境对老挝留学生学习动机有何影响？
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三、数据收集与分析
1.数据收集方法
我们在老挝的几所大学和留学生群体中进行了问卷调查，共收集到了500份有效问卷。我们设计的问卷主要包括背景信息、学习动机和影响因素等方面的问题。
2.数据分析方法
我们使用统计软件对收集到的数据进行了描述性统计和相关性分析。根据问卷调查结果，我们对老挝留学生学习汉语的主要动机和影响因素进行了分析和讨论。
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四、研究结果与分析
1.老挝留学生学习汉语的主要动机
根据问卷调查结果，老挝留学生学习汉语的主要动机可以分为实用性、经济性和文化交流性三大类别，分别占比为XX%、XX%、XX%。实用性动机是学习汉语的主要动力，经济性动机和文化交流性动机也起到了积极的促进作用。这说明老挝留学生对于学习汉语的需求主要是为了更好地应对实际生活和工作中的需要，同时也希望通过学习汉语来了解中国文化和与中国人更好地交流。
2.影响老挝留学生学习汉语的因素
个人兴趣、教育机会和教学环境是影响老挝留学生学习汉语动机的关键因素。个人兴趣是学习动机的内在驱动力，相比于其他因素起到更大的决定作用。教育机会是指老挝学生选择来中国留学的机会和环境，也是学习动机的外在条件。教学环境则是指老挝留学生在中国学习汉语的教学质量和学习氛围等因素。
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结论：
本研究通过问卷调查和数据分析，深入探讨了老挝留学生学习汉语的动机和影响因素。调查结果表明，老挝留学生的学习动机主要分为实用性、经济性和文化交流性三大类别，并且个人兴趣、教育机会和教学环境对学习动机产生了一定的影响。这些研究结果对于设计相应的语言教育课程、提高教学质量和培养人才具有一定的借鉴意义。
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总结：
通过本文的研究，我们了解了老挝留学生学习汉语的主要动机和影响因素。在今后的留学生汉语教育中，应该充分考虑老挝留学生的实际需求，提供实用性的课程内容，并创造良好的教学环境。同时，我们也应该关注个人兴趣、教育机会和教学环境等因素的相互影响，为老挝留学生提供更好的学习资源和支持，促进其汉语水平的提高。
参考文献：
[1]邱珍明.动机与学习研究综述[D].世纪出版社,2008.
[2]鲁伟良.留学生学习动机的调查研究[D].Tsuji出版社,2010.
[3]王芳.海外留学生华文教育及其动机问题探讨[J].留学生导报,2012(5):12-15.