语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究.docx

语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究
语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究
摘要：古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，对于中学生的语文素养和人文修养的培养具有重要意义。本论文以语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学为研究对象，探讨古诗词教学的目标、内容与方法，分析教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在推动古诗词教学更好地发挥其教育功能。
关键词：语文核心素养；统编本；初中语文教科书；古诗词教学
一、引言
古诗词作为中华民族的瑰宝，是中学语文教育中的重要内容。近年来，随着语文教育的转型升级，国家对于语文教科书的编排也进行了统一规划，全面推行统编本教材。本文以语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学为研究对象，旨在探究如何有效地开展古诗词教学，提高学生的语文素养和人文修养。
二、古诗词教学的目标
古诗词教学旨在培养学生的文学情趣、语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习古诗词，引导学生感受文字之美、诗意之美，培养其对诗歌的理解和欣赏能力，提高学生的语文素养和人文修养。
三、古诗词教学的内容
1.选材丰富。古诗词教学应该选取既经典又有代表性的作品作为教学内容，以便学生全面了解古代文化和思想。
2.注重理解与鉴赏。古诗词教学不仅要求学生正确理解诗词的内涵，还要培养学生的鉴赏能力，让他们能够欣赏和评价古诗词的艺术性和美感。
3.融入创作。古诗词教学要注重培养学生的创造力，鼓励他们在学习古诗词的基础上，进行创作和表演，以培养他们的文学创造和表达能力。
四、古诗词教学的方法
1.理论与实践相结合。在古诗词教学中，要将理论知识与实践活动相结合，让学生亲身体验古诗词的美学价值。
2.讲解与讨论结合。教师在古诗词教学中不仅要进行讲解，还要引导学生进行深入的讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析能力。
3.阅读与创作结合。学生在学习古诗词的过程中，不仅要进行阅读，还要进行相关的创作活动，让学生通过创作来深入理解和体会古诗词的意蕴。
五、古诗词教学存在的问题
1.教材选择问题。由于古诗词繁多，选择适合初中生学习的古诗词教材是一个难题。
2.教学方法单一。目前的古诗词教学方法还比较单一，缺乏足够的针对性和灵活性。
3.学生学习兴趣不高。部分学生对古诗词缺乏兴趣，教师在教学中缺乏激发学生学习兴趣的方法。
六、古诗词教学的改进措施
1.加强教材的编选工作。统编本初中语文教科书应该在选取古诗词内容时，注重经典性和代表性，并结合学生的实际需求进行合理编排。
2.多样化的教学方法。教师应该根据学生的实际情况，灵活采用不同的教学方法，如情感导入、启发式讨论、情景再现等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.创新课堂教学活动。在古诗词教学中，应该增加相关的课外活动，如诗歌朗诵比赛、古代文化体验活动等，引导学生主动参与到古诗词的学习当中，提高学生的学习动力。
七、结论
古诗词教育是学生语文教育的重要内容，对于培养学生的语文素养和人文修养具有重要意义。在语文核心素养视阈下，统编本初中语文教科书应该重视古诗词教学，加强教材的编选工作，提出多样化的教学方法，并创新课堂教学活动，以达到更好的教育效果。古诗词教学不仅仅是教材内容的传授，更是对学生人文素养的培养和发展的过程，需要教师的精心设计和学生的积极参与。只有将古诗词教学与学生实际需求相结合，才能真正实现优秀文化的传承和人文精神的培养。