语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究的任务书.docx

语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学研究的任务书
一、研究背景
语文是人类文化交流、思想表达和情感沟通的重要工具，是中国文化的瑰宝。语文教学具有较强的文化传承功能，可以帮助学生了解传统文化和深度理解抽象概念。古诗词作为中国传统文化中的重要组成部分，被广泛应用于中小学语文教学中。然而，古诗词教学一直存在着多个问题，如教材过于灌输式、语感体验不足、缺乏与实际生活的联系等。因此，如何将古诗词教学融入到语文教学中，提高学生的学习兴趣和学习效果，是当前语文教学研究的热点问题。
二、研究目的
本研究旨在探讨语文核心素养视阈下的统编本初中语文教科书古诗词教学，研究其教学现状、存在的问题和解决方法，旨在从教学内容、教学策略、评价体系三个方面提供有效的古诗词教学方法，从而促进学生的语文学习和全面发展。
三、研究内容
（一）古诗词教学的现状分析
本文将从古诗词在语文教学中的地位、教学目标和教学方法等方面进行分析，确定古诗词在语文教学中的作用和现状。
（二）古诗词教学存在的问题
本文将分析古诗词教学在教材、教师和学生三个方面存在的问题和不足，如教材内容单一、教师教学方法陈旧、学生缺乏语感等，以明确古诗词教学面临的挑战和问题。
（三）古诗词教学策略
本文将从古诗词教学策略的改善和更新出发，构建有效的古诗词教学策略，如注重语境、培养语感和情感体验等，以提高学生的学习效果和热情。
（四）评价体系的建设
本文将探讨古诗词教学评价体系的建设，建立科学、合理、可操作的评价标准，以全方位、多角度评价学生的语文能力和学习成果。
四、研究方法
本研究将采用文献综述法、观察法、问卷调查法、实验研究法等多种方法，从理论和实践两个角度进行研究。通过阅读国内外相关文献，了解古诗词教学的现状和研究进展；通过教学观察和教师访谈，了解教师古诗词教学的特点和存在问题；通过问卷调查，了解学生对古诗词教学的反应和态度；通过实验教学，验证古诗词教学策略的有效性；最终通过归纳总结、分析比较等方法完成本研究的成果。
五、预期成果
本研究的预期成果包括以下三个方面：
（一）在理论上，本研究将充分调查古诗词教学的现状和存在问题，构建与语文核心素养视阈相适应的古诗词教学模式和策略，为当前古诗词教学改革提供参考。
（二）在实践上，本研究将从教育教学角度出发，验证古诗词教学策略和方法的有效性，促进学生的个性化发展和全面素质提升。
（三）在评价上，本研究将建立科学合理的古诗词教学评价体系，为实现教育教学目标提供必要的评价参考标准。
六、研究意义
古诗词教学是中小学语文教学的重要组成部分，具有较强的文化传承和思想启迪功能。本研究将揭示古诗词教学存在的问题和瓶颈，通过建立古诗词教学策略和评价体系，以及增强学生语感和情感体验等方面的探索，提高学生对古诗词文化的理解和领悟，促进学生的综合素质提升，推动语文教学实现全面发展和质量提高。