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印尼玛琅国立大学中文系学生汉语常用连词习得偏误分析
随着中国在全球舞台上的崛起，学习中文的人数也不断增加，越来越多的国家开始将汉语纳入其教育体系，印度尼西亚也不例外。然而，在学习汉语过程中，很多学生常常会遇到各种各样的习得偏误，这些偏误可能会影响学生的语言水平和表达能力。本文将以印尼玛琅国立大学中文系学生为例，探讨其在学习汉语连词方面常见的习得偏误，并提出相应的解决方法。
一、学习汉语连词的重要性
连词是汉语中连接句子、词语或成分的词语，它们在语言中起到重要的作用，可以使语言更为流畅、连贯。常用的连词有“和”、“或者”、“但是”、“因为”等，在语言交际中应用广泛，所以学习汉语连词对于提高学生的语言表达能力具有重要的意义。尤其是对于学习汉语的非汉语系学生来说，学习汉语连词更是至关重要，因为它是连接整个句子的关键。
二、印尼玛琅国立大学中文系学生常见的习得偏误
1、使用过于紧缩的连词，导致语言表达不够清晰
在使用连词时，有些学生喜欢使用过于紧缩的连词，例如“但”、“而”等，这样会让语言表达不够清晰。例如，在交流中一个学生可能会这样说：“我很喜欢旅游，但我没有时间。”虽然这句话可以表达出其喜欢旅游但是没有时间去旅行这一事实，但是句子中的“但”并没有起到连接两个分句的作用，同时也让语言表达变得生硬。
2、使用错误的连词，导致表达意思上出现偏差
在学习连词时，有些学生会使用不合适的连词，导致在表达意思上出现偏差，甚至有时让别人误解其本意。例如，在交流中一个学生可能会这样说：“我喜欢吃鱼或者炸鸡。”虽然这句话可以表达出其喜欢吃鱼和喜欢吃炸鸡这一事实，但是使用“或者”这个连词并没有准确表达出其意思，因为“或者”表达的意思是“选其一”，甚至可以转化为“要么A，要么B”，而这个学生的本意是“喜欢吃鱼和炸鸡”。
3、忽略汉语连词的语序，导致表达意思不完整
在学习连词时，有些学生可能会忽略汉语连词的语序，导致表达意思不完整。例如，在交流中一个学生可能会这样说：“我喜欢旅游，为了开阔眼界而且可以学习到不同的文化。”虽然这句话可以表达出其喜欢旅游和旅游的目的，但是句子中的“而且”并没有连接两个分句。如果学生使用“因为”的话，句子就会变得清晰些：“我喜欢旅游，因为可以开阔眼界，并且可以学习到不同的文化。”
三、改进方法
为了帮助印尼玛琅国立大学中文系学生习得汉语连词，我们可以采取以下措施：
1、注重基础知识的讲解
教师应注重基础知识的讲解，让学生正确掌握汉语连词的语义和语法规则，避免学生因为对连词概念理解不深而形成错误使用的习惯。
2、多样化的教学方式
教师可以采取多种教学方式，例如，讲解、案例分析、阅读和听力实践等方式，通过实践和模仿来提高学生对于汉语连词的运用能力。
3、及时给予反馈和纠正
教师在教学过程中应采取及时反馈的方式，指出学生在语言表达过程中的问题，并加以纠正，帮助学生改正不规范的使用习惯。
4、注重练习
在学生习得过程中，注重练习是非常重要的，教师可以设计一些练习题，让学生通过练习来加深对于连词的记忆和理解能力。
结语
学习汉语连词是汉语学习过程中一个不可忽略的环节，对于提高语言表达能力至关重要。在掌握汉语连词的基础上，学习者可以更加准确、流畅、连贯地表达自己的思想和观点。针对印尼玛琅国立大学中文系学生习得汉语连词的习得偏误，教师应注重基础知识的讲解、多样化的教学方式、及时反馈和纠正以及注重练习等方面来提高学生的运用能力，让学生在汉语连词方面有所提高，从而更加熟练地掌握汉语语言。