地方高师院校师范生教学技能培养现状研究——以四川三所高师院校为例.docx

地方高师院校师范生教学技能培养现状研究——以四川三所高师院校为例
地方高师院校师范生教学技能培养现状研究——以四川三所高师院校为例
摘要：
师范生是培养教育工作者的重要群体，其教学技能培养是高师院校教育教学改革的关键环节。通过对四川三所高师院校师范生教学技能培养现状的调研研究，发现存在课程设置不合理、实习环节不够完善、师资力量薄弱等问题。本论文旨在分析当前师范生教学技能培养的现状，提出针对性的改进措施，以提高师范生的教学技能培养水平，为地方高师院校的教育教学改革提供参考。
第一章：引言
1.1研究背景及意义
1.2研究目的和方法
第二章：师范生教学技能培养现状分析
2.1师范生教育课程设置
2.2实习环节设计与管理
2.3师资力量构成
第三章：问题分析与改进
3.1课程设置的问题及改进措施
3.2实习环节的问题及改进措施
3.3师资力量的问题及改进措施
第四章：改进方案实施评估
4.1改进方案实施过程
4.2改进效果评估
第五章：结论
5.1研究总结
5.2研究的局限性与展望
参考文献
关键词：师范生；教学技能培养；课程设置；实习环节；师资力量
第一章：引言
1.1研究背景及意义
地方高师院校是培养地方教育工作者的重要摇篮，其教学技能的培养是高师院校教育教学改革的关键环节。然而，目前仍存在一些问题，如课程设置不合理、实习环节不够完善以及师资力量薄弱等。因此，对师范生教学技能培养现状进行研究，提出改进措施，对于提高师范生教学技能培养水平具有重要意义。
1.2研究目的和方法
本论文旨在通过对四川三所高师院校师范生教学技能培养现状的调研研究，分析当前存在的问题，并提出改进措施。研究采用文献资料分析和实地调查相结合的方法，以客观数据为依据，深入挖掘问题原因，并提出解决方案，以提高师范生的教学技能培养水平。
第二章：师范生教学技能培养现状分析
2.1师范生教育课程设置
在课程设置方面，某些地方高师院校存在着教学内容过于理论化、与实际脱节的问题。一些课程的设置缺乏针对性和实践性，无法很好地培养师范生的教学技能。
2.2实习环节设计与管理
实习环节是师范生教学技能培养的重要环节，但目前仍存在一些问题，如实习时间不足、实习学校资源有限以及实习指导不到位等。这些问题导致师范生无法充分锻炼自己的教学能力。
2.3师资力量构成
师资力量是师范生教学技能培养的基础，然而一些地方高师院校的师资力量存在薄弱的问题。师资队伍中缺乏具备丰富教学经验和实践能力的教师，难以为师范生提供良好的教学指导和实践经验。
第三章：问题分析与改进
3.1课程设置的问题及改进措施
针对课程设置不合理的问题，地方高师院校应增加实践性和针对性课程，加强与实际教学相结合，提高师范生的教学能力。
3.2实习环节的问题及改进措施
为了解决实习环节存在的问题，地方高师院校应加大对实习学校资源的投入，提高实习指导的质量，并延长实习时间，让师范生有足够的时间进行教学实践。
3.3师资力量的问题及改进措施
为了改善师资力量薄弱的问题，地方高师院校应增加具备教学经验和实践能力的教师编制，加强师资培训，提高教师的教学水平，为师范生提供更好的指导和支持。
第四章：改进方案实施评估
4.1改进方案实施过程
本章将对前述提出的改进措施进行实施，并记录下改进过程中的具体情况。
4.2改进效果评估
本章将通过学生参与度、学生评价等方式，对改进方案的效果进行评估，以确定改进措施的有效性和可行性。
第五章：结论
5.1研究总结
通过对四川三所高师院校师范生教学技能培养现状的研究，发现存在课程设置不合理、实习环节不够完善、师资力量薄弱等问题。
5.2研究的局限性与展望
本研究仅以四川三所高师院校为例进行研究，结果可能有一定局限性。未来可以对更多地方高师院校进行调研，以得到更全面准确的结论。
参考文献：
[1]张明.师范生教育与培养的问题研究[D].安徽师范大学,2018.
[2]杨洁.高师院校师范生教育培养机制研究[D].江苏师范大学,2019.
[3]教育部.高等教育教师教育工作导则[M].2005.
[4]唐琦.师范生教育改革的问题及对策研究[D].安徽师范大学,2020.
[5]陈艳.师范生教育改革的路径选择[J].中国教师,2018(18):23-24.
关键词：师范生；教学技能培养；课程设置；实习环节；师资力量