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任务型教学法视角下提升高中英语阅读教学有效性的行动研究
提升高中英语阅读教学有效性的行动研究
摘要：
高中英语阅读教学是提升学生英语综合能力的重要环节，有效的阅读教学能够提高学生的阅读能力和理解能力。本文以任务型教学法为视角，通过行动研究的方式探讨如何提升高中英语阅读教学的有效性。研究发现，在任务型教学法的指导下，教师不仅需要建立良好的教学环境，创设情境，激发学生能动性，还需要合理设计任务，提供适当的支持和反馈。通过任务型教学法的引导，学生的阅读兴趣得到调动，阅读能力得到提升，同时也培养了学生的合作意识和自主学习能力。本研究的结果对于高中英语阅读教学的改进具有一定的借鉴意义。
关键词：任务型教学法；高中英语；阅读教学；有效性；行动研究
引言：
英语阅读是学习英语的重要方面，也是提升学生英语综合能力的关键环节。然而，在传统的阅读教学中，往往存在着教师主导、学生被动的问题，阅读教学效果不理想。因此，寻求一种有效的阅读教学方法对于提升高中英语阅读教学的效果具有重要意义。任务型教学法作为一种在近年来备受关注的教学方法，强调学生在真实情境中完成任务的能力培养，被认为有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。本文旨在通过行动研究的方式，探讨如何在高中英语阅读教学中应用任务型教学法，并提出相应的行动方案。
一、任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用
1.建立良好的教学环境
任务型教学法强调学生与教师之间的互动与合作，教师需要创造一个积极、和谐、轻松的学习氛围，使学生愿意积极参与到学习中来。教师可以通过采用合适的教室布置、有效的师生互动等手段，为学生营造一个浸入式的学习环境。
2.创设情境
任务型教学法注重学生在真实情境中完成任务，教师可以通过引导学生了解与阅读内容相关的背景知识，提供真实的语言环境和语料库，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
3.设计任务
任务型教学法的核心是通过任务来激发学生的学习动力，教师需要根据学生的实际情况和学习目标，设计符合学生能力水平和兴趣的任务。任务的设计应当具有挑战性和可执行性，能够调动学生的注意力和思维参与。
4.提供适当的支持和反馈
任务型教学法强调学生的自主学习能力的培养，但学生在任务完成过程中仍然需要一定的支持和反馈。教师可以提供必要的学习指导和策略，帮助学生解决问题；同时，在任务完成后，给予及时的反馈，让学生了解自己的学习成果，鼓励他们在进一步学习中保持积极性。
二、学生的反应与学习效果
本研究通过问卷调查和观察学生的学习情况，发现任务型教学法在高中英语阅读教学中能够带来以下积极的变化：
1.调动学生的阅读兴趣
任务型教学法设计了具有挑战性和启发性的任务，使学生在阅读过程中能够主动思考、解决问题，增加了学生的参与感和成就感，从而提高了学生的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读能力
任务型教学法注重培养学生的阅读策略和技巧，通过训练学生获取信息、提取关键词、推断意义等阅读技能，有助于提升学生的阅读能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力
任务型教学法要求学生在小组中完成任务，促进了学生之间的合作与交流，培养了学生的合作意识和团队精神。同时，通过任务型教学法的引导，学生得到了较大的自主学习空间，培养了他们的自主学习能力。
三、行动研究方案
基于以上分析，本研究提出以下行动研究方案：
1.设计任务型教学活动
根据学生的实际情况和学习目标，设计适合的任务型教学活动，并结合现代多媒体技术、真实语料库等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实施行动
在教学过程中，教师应充分发挥任务型教学法的指导作用，给予学生适当的支持和反馈，调动学生的积极性和主动性，使学生能够主动参与到学习中来。
3.收集反馈数据
通过观察学生的学习情况、听取学生和家长的意见、收集学生的学习成果等方式，收集反馈数据，进一步了解任务型教学法在高中英语阅读教学中的效果。
4.分析和总结
根据收集到的反馈数据，分析任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性，并总结经验和教训，为今后的教学改进提供参考。
结论：
任务型教学法作为一种有效的教学方法，对于提升高中英语阅读教学的效果具有重要意义。通过行动研究的方式，我们可以发现任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用策略，探索适合学生特点和学习目标的任务型教学活动，培养学生的阅读兴趣、阅读能力、合作意识和自主学习能力。同时，我们也需要不断总结经验和教训，进一步改进教学方法，提升高中英语阅读教学的有效性。
参考文献：
1.张文涛.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D].中南大学,2019.
2.刘学祥.运用任务型教学法开展高中英语阅读教学的实践与研究[J].现代语文,2019(18):176.
3.林志峰.从阅读理解的角度看任务型教学法[J].语文进修,2020(01):11-12.