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任务型教学法视角下提升高中英语阅读教学有效性的行动研究的中期报告
中期报告的概述：
本研究的目的是通过任务型教学法来提高高中英语阅读教学的有效性。本中期报告将介绍研究的背景和文献综述，详细阐述研究方法和数据收集方式，分析研究结果并提出进一步的研究计划。
一、研究背景和文献综述
随着经济全球化的发展，英语作为全球通用语言的地位越来越重要。而英语阅读是学习和掌握英语的关键能力之一。然而，传统的英语阅读教学模式缺乏趣味性和互动性，学生阅读兴趣不高，教学效果不佳。因此，任务型教学法逐渐被引入英语教学中，旨在提高学生学习英语的兴趣和积极性，同时增强学生在英语应用中的实际能力。
通过文献综述发现，任务型教学法在英语阅读教学中已得到广泛应用。在任务型教学法的框架下，学生可以参与到具有现实意义、情境丰富的任务中，通过阅读、思考、交流和合作，提高英语语言及文化认识，增强英语应用能力。
二、研究方法和数据收集方式
本研究采用了混合研究方法。首先，通过问卷调查了解学生对英语阅读的态度和需求；其次，设计教学实验，对比任务型教学法和传统教学法在提高学生阅读能力方面的差异。
教学实验的时间为两个月，共设6个任务，每个任务包括：任务目的、任务步骤、评估方法、反思讨论等。实验分为两组，控制组采用传统教学法，实验组采用任务型教学法。任务中的材料为真实的英语文章，难易程度适中，在文化背景、情境环境和知识体系上具有贴近生活的特点。
数据收集方式包括测量阅读理解能力、学习笔记和问卷调查。测量阅读理解能力采用的材料也是文章，同时设置了多项选择、填空、翻译等题型，以反映学生在不同阅读领域中的能力。学习笔记记录学生在学习过程中的思考和感受，问卷调查反映学生对教学模式的反应和教师对教学过程的评价。
三、研究结果及分析
初步结果显示，任务型教学法在提升高中英语阅读教学有效性方面表现出色。实验组学生在阅读理解能力、语言输出表达和文化认知等方面的提高程度均高于控制组学生，且两组差异显著。此外，学生们普遍反映任务型教学法更为有趣、丰富和有效，教师也认为任务型教学法更加灵活、可操作性更强，更利于学生的个性化发展。
然而，本研究仍存在一些不足和需要改进的地方。例如，实验时间和学生数量相对较少，研究结果仍需进一步验证和确认。同时，任务的设计和评估方法也需要更好地协调和完善，以增强任务型教学法在英语阅读教学中的可行性和效力。
四、进一步的研究计划
本研究将继续深入探讨任务型教学法在英语阅读教学中的作用，以及合理的任务设计和评估方法。我们将增加实验时间和学生数量，扩大研究范围和样本数量，从更广泛和深入的角度探究任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性。同时，我们将与其他教育学者和英语阅读教学专家共同研究，分享和交流研究成果，相互促进和提高英语教学实践水平。