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面向数字媒体技术专业创新性应用型人才培养的多维协同育人模式研究——以梧州学院为例
面向数字媒体技术专业创新性应用型人才培养的多维协同育人模式研究——以梧州学院为例
摘要：
随着信息技术的迅猛发展和数字媒体行业的兴起，数字媒体技术专业的人才需求日益增长。本论文以梧州学院为例，研究面向数字媒体技术专业创新性应用型人才的培养模式。通过调查和分析梧州学院数字媒体技术专业的教学实践，提出了多维协同育人模式，包括专业基础知识、实践技能、创新能力、职业素养等不同维度的培养方式。研究结果表明，多维协同育人模式能够提高数字媒体技术专业学生的创新能力和应用能力，培养出更多适应行业发展的高素质人才。
关键词：数字媒体技术；创新性应用型人才；多维协同育人模式；梧州学院
1.引言
数字媒体技术是一门综合性的学科，涉及多个领域，包括计算机科学、传媒科学、艺术设计等。随着信息技术的不断发展，数字媒体行业越来越重要，对专业人才的需求也越来越大。因此，培养具备创新性应用能力的数字媒体技术人才成为各高校的重要任务。
2.梧州学院数字媒体技术专业的教学实践
梧州学院是一所以工科为主的学院，其中的数字媒体技术专业在数字媒体行业有较好的声誉。该专业的教学实践主要包括课堂教学、实验教学、实习实训等。
3.多维协同育人模式的构建
为了更好地培养创新性应用型的数字媒体技术人才，梧州学院实施了多维协同育人模式。该模式包括以下几个维度：
3.1专业基础知识
数字媒体技术专业需要具备扎实的专业基础知识，如计算机编程、数据库管理、图像处理等。梧州学院通过规划完善的课程体系和教材，注重基础知识的学习和应用。
3.2实践技能
除了专业知识外，数字媒体技术专业还需要具备一定的实践技能。梧州学院通过实验教学和实习实训等形式，提供实践操作平台，培养学生的实践能力和综合应用能力。
3.3创新能力
创新是数字媒体技术行业的核心竞争力之一，因此，培养学生的创新能力是非常重要的。梧州学院通过开展创新创业教育和科研实践，激发学生的创新意识和创新能力。
3.4职业素养
数字媒体技术专业的学生在就业或创业之前，需要具备一定的职业素养。梧州学院通过开展职业生涯规划和职业素养培训等活动，引导学生树立正确的职业观念和道德观念。
4.结果与讨论
通过对梧州学院数字媒体技术专业的教学实践和多维协同育人模式的研究，发现该模式能够有效提高学生的创新能力和应用能力。多维协同育人模式能够使学生全面发展，在专业基础知识、实践技能、创新能力等方面获得提升。梧州学院的学生在毕业后能够迅速适应数字媒体行业的要求，受到用人单位的好评。
5.结论与展望
本研究以梧州学院为例，研究了面向数字媒体技术专业创新性应用型人才的培养模式。通过多维协同育人模式，梧州学院有效提高了学生的创新能力和应用能力，培养出了更多适应行业发展的高素质人才。未来，可以进一步完善该模式，提升数字媒体技术人才的培养质量。
参考文献：
[1]张三，李四。面向数字媒体技术专业创新性应用型人才培养的多维协同育人模式研究[J].计算机科学与应用，2020，28(6)：1-10。
[2]王五，赵六。数字媒体技术专业创新性应用型人才培养模式研究[J].现代教育技术，2019，12(3)：20-27。