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基于协同创新的应用型本科英语师范专业人才培养模式改革研究——以许昌学院为例
随着社会经济的发展和全球化的进程不断加深，英语作为世界通用语言之一，已经成为全球交流的重要工具。因此，英语教育的重要性不断凸显，对英语教师的要求也越来越高。本科英语师范专业的人才培养模式改革成为当前亟待解决的问题之一。本文针对这一问题，以许昌学院为例，研究基于协同创新的应用型本科英语师范专业人才培养模式改革。
一、协同创新的概念及原则
协同创新是指多个不同学科或不同领域的团队，在互相合作、交流中，共同寻求解决问题或实现创新突破的过程。协同创新原则包括“共同引领”、“共同发展”、“共同分享”、“共同成长”等，这些原则促进了知识和技能的共同创造和整合，有力地推动各方面的创新。
基础教育阶段的协同创新可以使教师、学生、家长和社会各界建立更紧密的联系，共同努力为教育事业发展做出贡献。在应用型本科人才培养中，协同创新应成为一种重要的教育手段和培养方法。
二、许昌学院应用型本科英语师范专业人才培养模式改革
许昌学院应用型本科英语师范专业人才培养模式改革实施了在协同创新基础上的理念和方法。通过专业课程、实践、实习等环节的无缝融合，培养学生的应用能力和创新精神，使学生兼备专业素养和协作能力。
具体实施方案如下：
1.开展多元化的专业课程
在基础教育阶段，课程设置是非常重要的。许昌学院应用型本科英语师范专业人才培养模式中，课程涵盖了英语语言能力、文化背景和教育学等多个方面，以提升学生的专业素养和协同创新能力。此外，针对实际情况，学院会不断调整课程内容，以适应行业需求和学生的兴趣爱好。
2.推行问题驱动的学习方式
学生在校期间，已不是单纯的知识获取和应用，而是要学习如何解决问题，更好地应用知识。因此，学院通过问题提出和解决的学习模式，促进学生的能力提升。老师和学生通过讨论、探究问题、寻找解决方法，协同创新，构建学生学生、学生教师、学生行业的协同合作平台。
3.注重实践和实习环节
是否能够迅速适应英语教育的工作环境，往往关系到学生在质量上的表现。在许昌学院英语师范专业人才培养模式中，除了专业课程之外，重视实践和实习环节的设计是非常重要的。学生通过实践和实习，能够更好地将所学知识应用到实践中，并通过与教师和企业的合作，不断优化其能力和技能。
三、对协同创新模式的启示
通过尝试和实践，许昌学院已经取得了优异的成果。协同创新模式的应用是英语师范专业人才培养中的一种可行方案。在针对各个专业的设计和实施中，本研究提出几点启示：
1.建立正确的思想观念
体现出重视协同创新模式下的英语教育，是版图更广的跨学科特点。不同学科之间的交流和学习可以帮助我们发现更多的创新途径。
2.课程设置要注重多元化和实用性
学生的专业素养和协同能力需要通过课程来培养和发展。在专业课程中，应该从不同的方面考虑，满足学生的多方面需求，在保持学习形式的多元化和实用性的基础上，提高课程的质量。
3.实践和实习应作为重要部分
实践和实习是应用型本科英语师范专业人才培养中的重要部分，它们能够帮助学生更好地将知识应用到实际工作中。学校应该加强与教育机构和企业的联系，为学生提供更多的实践和实习机会。
四、结论
基于协同创新的应用型本科英语师范专业人才培养模式改革正是后人的追求。它对于提高学生综合素质，增强其英语教育能力，不断加强英语教育领域的创新与思考，都具有重要的推动作用。许昌学院的英语师范专业人才培养模式改革不仅有利于学生的发展，也给其他英语教育体系提供了一种可行方案。