课程思政背景下的《工程热力学》教学探索与改革实践.docx

课程思政背景下的《工程热力学》教学探索与改革实践
课程思政背景下的《工程热力学》教学探索与改革实践
摘要：随着中国高等教育改革与发展不断推进，课程思政被提上日程，成为高校教育的重要组成部分。本文以《工程热力学》为例，探讨如何在课程思政背景下进行教学探索与改革实践，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
关键词：课程思政、工程热力学、教学探索、改革实践
引言
《工程热力学》作为一门工科基础课程，具有重要的理论和实践价值。然而，传统的教学方式往往强调理论知识的传授，缺乏对学生的思想品质和人文素养的培养。在当前高校教育领域中，推进课程思政已成为共识。因此，在课程思政背景下，如何进行《工程热力学》的教学探索和改革实践，势在必行。
一、课程思政背景下的《工程热力学》教学探索
《工程热力学》是一门涉及工程实践的核心课程，通过该课程的教学，可以培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
1.建立思政与工程热力学的联系
《工程热力学》是热力学在工程实践中的应用，而热力学又是物理学中的一门基础学科。因此，可以通过讲授热力学基础知识，引导学生思考与思政相关的问题。比如，工程实践中的能源利用问题、热力学与环境保护的关系等，可以引导学生思考如何从科学技术的角度去解决这些问题，培养学生的社会责任感和使命感。
2.引入案例教学
传统的课堂讲授模式往往只注重理论知识的传授，缺乏对实际工程案例的引入。在《工程热力学》中，可以通过引入经典实际案例，让学生了解工程热力学的应用场景和实际问题。例如，引导学生分析汽车发动机的热力学循环、电力厂的能量转换等工程实践，使学生能够理解热力学理论知识与实际工程的联系，并培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
3.融入思政教育元素
在教学过程中，可以适当地融入思政教育元素，培养学生的思想品质和人文素养。比如，通过讲解科学家的创新精神以及他们对国家和社会的贡献，引导学生对科学家的学术道德和社会责任的思考。此外，还可以通过讨论一些与社会热点问题相关的案例，引导学生思考与社会发展和人民幸福安康密切相关的问题，培养学生的社会责任感和担当精神。
二、课程思政背景下的《工程热力学》教学改革实践
在探索了课程思政背景下的《工程热力学》教学思路后，我们还要进一步进行教学改革实践，以更好地落实课程思政的目标。
1.借助现代教育技术手段
现代教育技术手段的应用有助于提高教学效果。在《工程热力学》的教学中，可以借助虚拟实验平台、计算机模拟软件等现代教育技术手段，让学生亲自参与到热力学实验和计算中，提高学生的实践能力和创新思维。
2.引导学生参与科研项目
科研项目的参与有助于培养学生的研究能力和创新意识。在《工程热力学》的教学中，可以邀请学生参与相关的科研项目，让学生将理论知识应用到实际的科研问题中，并指导学生撰写科研报告和发表学术论文，培养学生的科学研究能力和创新精神。
3.开展实践教学活动
通过开展实践教学活动，可以让学生更好地理解和应用热力学理论，提高学生的实际动手能力。比如，可以组织学生到工程实验室进行实验操作，让学生亲自感受和体验工程热力学的实际工作过程。此外，还可以组织学生参观工业企业，了解国内外相关工程项目的情况，培养学生的实际工作能力和国际视野。
结语
课程思政为高等教育带来了新的问题与挑战，在《工程热力学》教学中，如何在课程思政背景下进行教学探索与改革实践，是一项重要的任务。本文探讨了课程思政背景下的《工程热力学》教学探索，并提出了改革实践的几点建议。通过这些探索和实践，相信能够更好地培养学生德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]李爱民,杨胜利.课程思政背景下《高等数学》教学研究[J].课程教育学刊,2017(06):84-88.
[2]王国华.课程思政背景下的英语教学研究[J].外语教育,2018(09):131-132.
[3]卢珍.高等教育课程思政研究述评[J].中国高教研究,2018(07):5-9.