高中地理大气环境教学设计1湘教版课程 必修1.doc

用心爱心专心

大气环境
突破思路
1．因果推导法
学习基础知识时要善于抓主要矛盾，突出关键特征，进行连续的因果关系的推导和联想，发展理解记忆。如气温的垂直梯度是大气在垂直方向上最基本的特征，它又决定了空气的垂直运动状况。对流层的三个特点中，气温随高度的增加而递减是最基本的，没有这种温度结构，就没有大气的对流运动，而没有对流运动，复杂的天气现象也不会产生。
2．图解归纳法
大气的热力作用涉及几个有着密切联系的基本概念：太阳辐射、地面辐射、大气（逆）辐射等，我们可以利用方框图解的形式进行分析归纳：

通过直观图解，我们清晰地认识到大气对太阳辐射具有削弱作用，太阳辐射加热地面，地面辐射使大气增温，大气逆辐射又把热量还给地面，起到了保温作用。
3．串并联系法
各地理要素是相互联系、相互影响的，不同地理事物的组合，就会形成不同的地理现象。基于这一认识，在学习中可按教材里知识的呈现顺序或相互间的内在联系，把知识“点”梳理串联成知识“线”，然后并联编结成知识“网”，即将它们有机地结合起来，形成系统化的内容。如大气水平运动（风）的成因及其方向，可归纳成下面的图解来认识：

4．新旧知识联系法
利用我们已掌握的世界太阳总辐射量的差异，能容易地理解地球上气压带的形成：由于赤道附近地表终年接受太阳辐射热量多，大气受热膨胀上升，近地面形成赤道低气压带；相反，极地附近地面形成极地高气压带。再根据前面学过的地球自转偏向力的知识，就不难理解赤道附近上升气流到达高空后，便向南北两侧流动，受地转偏向力影响逐渐偏转，至南北纬30°附近上空不断聚积，产生下沉气流，使近地面气压增高而形成副热带高气压带。此外继续利用地转偏向力的知识，可理解掌握行星风带的形成：由副热带高气压带吹向赤道低气压带的定向风受地转偏向力的影响，北半球形成东北信风，南半球形成东南信风；同理可推出盛行西风和极地东风的风向。
5．图表结合法
在地理知识的学习中，把图表紧密结合，以图文补充配合，以表格比较呈现，可使所学知识直观具体化和规律系统化。
如锋面系统中冷锋与暖锋的对比图表：
常见天气系统冷锋系统暖锋系统形成原因冷气团主动向暖气团移动，迫使暖气团向上抬升暖气团主动移向冷气团，沿冷气团徐徐爬升示意图续表
常见天气系统冷锋系统暖锋系统对天气的影响过境前在单一暖气团控制下，天气温暖晴朗在单一冷气团控制下，天气低温晴朗过境时云层增厚，出现大风，雨雪等天气云层增厚．形成连续性降水过境后气温下降，气压上升，天气转晴气温升高，气压下降，雨过天晴大气实例北方春季的沙暴、夏季的暴雨、冬季的寒潮我国夏季南方的降雨天气
决策参考
1．地球气候变暖，南极企鹅遭殃
由于近年来地球气温增高，致使生活在南极冰雪地带的阿德利亚企鹅数目大减。据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的1.5万对，减少到目前的9000对左右。据在南极地区考察的美国科学家指出，阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，致使企鹅数量剧减。
问：保护企鹅，保护生物多样性，也是保护人类自己。人类应采取哪些措施保护环境、保护企鹅?
2．漫话天气预报
当我们每天收看中央电视台的天气预报时，就会知道全国的天气情况和海洋情况。你或许以为天气预报不过如此，实际上天气预报工作非常复杂，单就预报的内容而言就纷繁复杂，有的也许你都闻所未闻。
天气预报按预测时间的长短，一般分为短期、中期、长期三种。
短期天气预报，一般只预测未来三天之内的天气情况，它要求比较具体、详细。比如，明天有没有雨、降雨量有多大；后天有没有风、有几级；今天气温最高有多少度，等等。电视台每天播放的天气预报，一般属于此种类型。
中期天气预报，一般预测一个星期到一个月以内的天气情况。它主要预报一些特别重要的天气，如台风这种灾害性天气。
长期天气预报，一般指预测一个月以上到一年以内的天气情况。由于气候所反映的是某地一年或一段时期气象状况的多年平均状况。所以，一年以上的长期天气预报，可看作是气候预测。它主要预防某些气象要素在月、李、年相对于其他气候平均状况的偏差。如这个月的气温是偏高还是偏低。今年是干旱还是洪涝，这个季节降水量是偏多还是偏少等等。
根据预测的内容不同，天气预报可以分为一般性天气预报和灾害性天气预报。前者就是我们每天可以听到的有关阴、晴、雨、雪、风向、风力、最高最低气温等气象内容的预报。后者又叫警报，只关注台风、寒潮、霜冻等等。
天气预报中还有农业气象预报。农业气象预报是以农业生产为服务对象的。这种预报的目的是帮助农民提前了解天气变化，预防并战胜灾害性天气，使农业生产稳产高产。它主要包括物候预报、农作物发育期预报、收获期预报、产量预报、灾害性天气预报等等。