高中地理湘教版课程必修1大气环境.doc

用心爱心专心116号编辑

大气环境
[教学目标]
一、知识与技能
1．了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应；
2．理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因；
3．理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响；
4．理解三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动；
5．理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况。
二、过程与方法
1．通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），学会正确的读图方法，提高读图析图能力。
2．能运用所学的原理，解析发生在身边大气环境中的一些实际问题。
3．辨别并绘制冷暖锋系统；识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化。
三、情感态度与价值观
1．通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。
2．通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想感情。
3．通过对天气现象的科学剖析，破除封建迷信，培养科学精神，树立辩证唯物主义世界观。
[教学重点]
1．大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；
2．全球气压带和风带的分布及其移动；
3．识辨常见的天气系统。
[教学难点]
1．大气的选择性吸收特性；
2．三圈环流的成因；
3．锋面系统与天气，高、低气压系统的区别与天气特征
[教学媒体与教具]
运用多媒体教学平台，制作课件进行教学。
[课时安排]
4课时
[讲授过程]
第一课时
【导入新课】“南太平洋上空一只蝴蝶挥动翅膀，有可能引起北太平洋上形成一次台风。”这说明地球表面覆盖着一层能够传递物质和能量的介质，即现在我们即将学习的大气环境。
【板书】第三节大气环境
【讲述】地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异。根据大气在垂直方向上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
【读图思考】读课本P43图2—23大气的垂直分层示意图，并思考以下问题：
=1\*GB3①对流层、平流层的气温随高度变化情况有何不同？
=2\*GB3②为什么说对流层与人类关系最为密切？
=3\*GB3③现在人们乘坐的大型飞机多是在平流层中飞行。为什么平流层适合于飞机飞行？
=4\*GB3④你知道地球大气层到底有多厚吗？
【学生发言，教师总结】=1\*GB3①)对流层大气温度随高度增加而递减；平流层大气温度随高度增加而增加；高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。=2\*GB3②因为人类就生活在对流层的底部，可以说是“人类之家”。天气现象复杂多变。近地面的水汽和固体杂质通过对流运动向上空输送，在上升过程中随着气温的降低，容易成云致雨。与人们生活和生产活动紧密相关的各种天气现象(云、雨、雾、雪等)都发生在对流层。因此对流层与人类的关系最为密切。其实，平流层与人类的关系也很密切。如臭氧是“地球生命的保护伞”，而臭氧主要集中在平流层，臭氧大量吸收太阳紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害，可以说平流层是人类生存环境的天然屏障。=3\*GB3③该层水汽含量极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。=4\*GB3④根据人造卫星的探测资料，在2000~3000千米的高空，地球大气的密度已经与星际空间的密度非常接近，这个高度可以大致地看作是地球大气的上界。
【承转】太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。
【板书】一、对流层大气的受热过程
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
【回顾提问】太阳辐射的主要波长范围是多少？主要分成哪几个部分？太阳辐射能是怎样分布的？
【总结】太阳辐射的主要波长范围是0.15~4微米。其中，人眼能看见的光线，波长在0.4~0.76微米之间，因此这个范围称为可见光区，太阳辐射总能量的50%集中在这个波长范围，所以太阳辐射能主要集中在可见光区。人们把太阳辐射称为短波辐射。波长小于0.4微米的紫外线区占太阳辐射总能量的7%，波长大于0.76微米的红外线区占太阳辐射总能量的43%。
【提问】大气对太阳辐射削弱作用主要有哪几种形式？各有什么特点？
【总结】太阳辐射到达地面要穿过厚厚的大气，大气对太阳辐射有吸收、反射和散射作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。
特点原理事例吸收有选择性平流层臭氧主要吸收紫外线。对流层大气中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线大气对可见光吸收很