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课程思政视域下高职公共英语教师专业发展内涵及实践探索
课程思政视域下高职公共英语教师专业发展内涵及实践探索
摘要：当前高职教育发展中，课程思政成为重要的教育改革方向。本文以高职公共英语教师专业发展为视角，探索课程思政在教师专业发展中的内涵与实践。通过对高职公共英语课程植入思政元素的研究，发现课程思政可以促进教师专业能力的全面提升，培养学生积极向上、富有社会责任感的素质，推动高职教育与社会需求的融合发展。
关键词：课程思政；高职；公共英语教师；专业发展；实践探索
一、引言
随着社会的不断进步与经济的快速发展，高职教育在培养应用型人才方面起到了重要的作用。作为一门重要的专业课程，公共英语为高职学生提供了必要的英语交际能力和国际视野。然而，当前高职教育还存在一定的问题，如课程知识与社会需求不匹配、学生职业发展能力不足等。因此，如何在公共英语教学中融入课程思政，促进高职学生的全面发展，成为亟待解决的问题。
二、课程思政视域下的高职公共英语教师专业发展内涵
高职公共英语教师专业发展的内涵，在于培养学生的英语交际能力和思想道德素质。首先，公共英语教师要具备扎实的英语基础知识与交际能力，能够教授学生基本的语法、词汇和听说读写等技能。其次，公共英语教师还要具备思政教育的能力，能够引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。因此，课程思政视域下高职公共英语教师专业发展需要全面提升教师的专业素养和思政教育水平。
三、课程思政在高职公共英语教师专业发展中的实践探索
3.1以思政元素贯穿教学全过程
在公共英语教学中，教师可以通过选取与思政内容相关的英语学习资源，将思政元素贯穿于教学全过程。例如，教师可以引导学生关注国内外热点话题，帮助学生展开有深度的讨论；还可以通过引用相关人物的名言警句，培养学生正确的道德观念和价值取向。
3.2创设适合思政教育的教学环境
创设适合思政教育的教学环境对高职公共英语教师的专业发展至关重要。教师可以设计一些探究性的活动，鼓励学生自主思考和参与。例如，教师可以组织学生参加社区活动，让学生亲身体验公共英语的实际运用，增强学生的社会责任感和创新能力。
3.3建立有效的评价体系
为了促进学生的全面发展，高职公共英语教师应建立科学合理的评价体系。教师可以制定多元化的评价方式，将思政要素融入到评价指标中，全面评价学生的英语交际能力和思想道德素质。例如，教师可以采用讨论小组的形式，评估学生的团队合作能力和社会责任感。
四、结论
课程思政视域下的高职公共英语教师专业发展具有重要的内涵和实践意义。通过课程思政的实践探索，可以促进学生的全面发展，提高他们的英语水平和思想道德素质。然而，需要教师在实践中不断总结经验、创新教学方法，不断提高自身的专业能力和思政教育水平。同时，也需要学校管理部门的支持，提供必要的资源和政策支持，助力高职公共英语教师专业发展的顺利进行。