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应用型本科院校中外教师合作教学模式探索——以湖南信息学院为例
随着全球化的加速，高等教育国际化已成为全球教育改革的重要趋势。特别是对于我国的应用型本科院校而言，与外籍教师的合作教学模式的应用，不仅有助于提高教育教学质量，还有利于提高教师队伍的国际化水平，有着重要意义。
本文将以湖南信息学院为案例，探讨应用型本科院校中外教师合作教学模式的应用与效果。
一、湖南信息学院中外教师合作教学模式的背景与实施
湖南信息学院成立于2000年，是一所具有鲜明特色的教学与科研型大学，以信息技术为主要特色，涉及电子信息、机械等多个领域。近些年，湖南信息学院积极推行国际化战略，将国际教育视为学校发展的重要方向。在这一战略的背景下，学校实施了一系列的国际化教育，包括与美国、澳大利亚、新西兰等国高校合作办学；邀请外籍教授来校授课；举办国际学术会议等等，其中与外籍教师合作教学模式被认为成为学校最为成功的一个项目之一。
具体来说，湖南信息学院与美国密苏里大学开展了人才培养和教学合作项目，两所学校共同制定了人才培养计划，通过开展异地中美合作教育项目来培养具有国际视野和创新能力的应用人才。该项目每年都会邀请15-20名美国教师到湖南信息学院讲授专业课程，既增添了学生的国际化教育经历，又拓宽了湖南信息学院教师的国际视野，深化了两校之间的交流合作。
二、湖南信息学院中外教师合作教学模式的实施效果
通过与美国密苏里大学的合作，湖南信息学院逐步发展出一套成熟的中外教师合作教学模式。在这一模式下，外籍教师通常担任一些特色、前沿、难度较大的教学内容，比如高级计算机编程，移动互联网前沿技术等等。而当地的教师则着重于教育教学理念的介绍、本土化语言的教学、实例分析和当地学生个性化的教学帮助等。
通过这种合作模式，湖南信息学院的教学质量得到了较大的提升。外籍教师向学生介绍了最新的科技、教育教学理念以及最新的工作机会，使学生的职业规划得到更好的指导。同时，由于外籍教师授课所使用的教学材料更加权威、难度更高、更具实践性，以此锻炼学生的综合素养和操作能力。
在此，学校的国际化教学环境也得到了明显的提升。与外籍教师的合作，不仅使师生间的跨文化交流变得更加容易和自然，而且拓宽了学校的国际视野和学术层次。
三、结论
中外教师合作教学模式是一种国际化高校教育的重要举措。通过与美国密苏里大学的合作，湖南信息学院成功地推行了中外教师合作教学模式，为学生提供了一流的课程体验，也提高了湖南信息学院教师和学生的国际化素养，实现了师生之间的国际教育交流。这一模式的运行成效所证明的是：应该将教学国际化视为一个长期的目标，充分利用国际资源，坚持国际化开放型教育路线，在本土情况的条件下积极推动与国际高校的交流与合作，不断提升教学的质量与水平。