活跃课堂的教学方法教学研究—教育论文【课题立项】.doc

活跃课堂的教学方法教学研究—教育论文【课题立项】活跃课堂的教学方法在很多语文教学的课堂中有这么一种常见现象语文课堂上大多数学生根本心不在焉没有心思学习语文或者课堂气氛十分沉闷学生积极性不高为此我做了一份调查针对此份调查写了一篇关于活跃语文课堂气氛的教学论文特展示如下供大家学习。一、巧设民主情境调动学生的积极性教师想要营造一个民主、平等的教学情境首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生当学生出错时老师不训斥不惩罚要耐心指导当学生取得点滴进步时应给予及时地肯定并鼓励他们。如：我在教学时将自己也列为学习的一员与学生们一起操作一起讨论。对表现出色的学生以“你真行!”、“你真棒!”、“你很好!”等来表扬他们对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行!好好想一想慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。二、激发学习兴趣调动学习动力兴趣是学生学习的内部动力是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣就会促使各种感官共同引起对学习的高度注意从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中教师应从实际出发确立教学方法和手段努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时让学生先看看课文喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。这样学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后教师根据学生朗读的情况或表扬、或指导、或听范读后再读再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。三、提供参与机会提高学生参与意识要让学生成为学习的主人课堂教学中教师要给学生提供独立活动的空间让每个学生都有参与活动的机会在活动中有一块属于自己的天地能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时为了让学生理解课文内容充分体悟课文情境感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间组织学生自读在自读的基础上引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论通过讨论教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中他发现一些学生表演动作不到位动作太僵硬不自然表情不丰富他又通过评议来引导学生重新体会。一节课学生始终在他自然顺畅的导引之下自主学习自主阅读自主感悟实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解并以此为契入口突破了本课的学习难点顺利的完成了学习目标课堂也一改沉闷的局面学生在课堂上也“活”了起来。总之教师要根据实际情况设计教学方式不能一味的对本宣读要结合学生们的学习状态努力营造和谐气氛这样语文课堂不至于枯燥无味学生们的兴趣也有了提高学习劲头更高了。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生