信息技术在课堂中的应用—教育论文【课题研究】.docx

信息技术在课堂中的应用随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中用信息技术辅助教学能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐更能吸引幼儿的注意力。本文结合幼儿课堂教学的特点对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。“兴趣是最好的老师。”但如何培养学生的学习兴趣始终是我们教师探讨的话题。特别是在幼儿教育中学习兴趣的培养显得尤为重要。在我从事幼儿教育的十多年里也在一直探讨和研究这一课题在教学实践中我明显感觉到一旦幼儿对教授的内容感兴趣他们会将注意力全部集中在教学重点上思维表现得非常活跃一节课上起来比较轻松、愉悦容易达到预期的教学目的。但相比传统的教学模式多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣。一、借力多媒体信息技术创设课堂环境实现课堂教学效益的最大化教学效益的核心就是教学的效益即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后幼儿所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。为实现幼儿课堂教学效益的最大化教师在课程设计和教学环境创设中必须以幼儿的直接经验和实际生活为基础配合其能力、兴趣和需要尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。例如在中班的美工活动《折纸船》教学活动中我充分借力多媒体信息技术设计了这样三个版块先是学习儿歌《小小的船》再利用多媒体课件为幼儿展示各式各样的船最后让幼儿动手折纸船。随着教学环节的进行幼儿潜移默化地掌握了语言、数学、美工等综合性知识还提高了语言表达和动手能力。在《折纸船》教学过程中对幼儿来说最难得应该是认识折纸的基本方法对角折、对边折、翻转折如果在活动中当着幼儿的面直接示范幼儿肯定觉得很困难。于是我把折小船的整个步骤用数码相机拍摄下来边示范边讲解使幼儿一目了然。那么我们如何借力多媒体信息技术创设环境实现课堂教学效益的最大化呢？我认为应把握以下几点：一是要充分发挥多媒体信息技术的激励功能有效地激发幼儿的学习动机提高幼儿学习的积极性；二是要充分发挥多媒体信息技术的益智功能通过多媒体信息技术创设环境促进幼儿智力的发展提高他们智力活动的效率；三是要充分发挥多媒体信息技术的育美功能即通过多媒体信息技术创设教学环境激发幼儿的美感进而培养幼儿正确的审美观和高尚的审美情趣丰富他们的审美想象提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。二、借力多媒体信息技术转变师生角色实现课堂教学效率的最大化在传统的教学活动中教师就是课堂的主宰上语言课就是背儿歌上数学课就是学习简单的加减法教学内容陈旧单一幼儿教育模式与传统的小学教育模式没有太大区别。幼儿就是被动的知识接受者甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语扼杀了幼儿的创造性和积极性。但随着教育改革的深入以往的这种师生角色正在发生着转变在这个转变过程中多媒体信息技术的应用意义十分深远。它不仅拓宽了教师的视野更丰富了教学资源让教师在课堂上不再照本宣科让学生在课堂上也不用“洗耳恭听”。比如在让幼儿了解小狗喜欢吃的食物时我特意制作了一个课件并让幼儿自己操作幼儿了解了原来小狗喜欢吃的食物有很多。这是通过操作达到的当小狗来到喜欢吃的食物旁时电脑上会出现小狗的笑脸其他小狗不喜欢的食物小狗会有一个不高兴的表情。这个过程看似简单但依靠传统的教学模式和方法很难达到这样的教学效果。从这个案例中我们不难看出随着多媒体信息技术的应用师生角色已经发生了转变。但这种转变不是简单的教师做课件、学生操作的过程而是师生共同参与、共同学习的过程。教师不再是权威和知识的化身而成了幼儿学习的促进者；幼儿不再是被动接受知识的机器而成为了教学活动的主体。三、借力多媒体信息技术提升幼儿综合素养实现课堂教学效果的最大化提升幼儿的综合素养是新时期立德树人的实践创新是深化教育综合改革的主要任务。在幼儿课堂教学中多媒体信息技术的应用对提升幼儿综合素养的影响主要体现在以下几个方面：一是利于创建和谐的课堂气氛通过丰富的教学资源鼓励幼儿与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难培养幼儿探索能力、创造能力和表达能力。二是利于幼儿掌握科学的学习方法培养良好的学习习惯树立正确的学习动机掌握良好的学习方法培养广泛的兴趣和爱好促进其智力发展获得较全面的知识。三是利于消除幼儿依附心理、依赖心理、懒惰心理在活动中享有选择、创造的自由体验到独立自我的快乐与欣慰。四是加强幼儿的自身修养能让幼儿在教学活动中学会交往懂得尊重他人以信任、诚挚、谦让的态度与人相处具有客观的评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。比