立德树人教育叙事教育论文—【课题研究】.doc

立德树人教育叙事我认为教师除了履行好普通教师的传道、授业和解惑教书育人之外还要在思想和人生品格上保持先进性。一、作为教师要时刻注意以自己的人格力量感染每一个学生感染每一位家长。要铸就教师的人生品格修炼先进的人生观、价值观;在教育岗位上时时刻刻都要对自己所从事的工作以检查和总结。做好老师要有仁爱之心。缺乏爱心的教育肯定是失败的不完整的为此我努力做到爱学校、爱学生。班级里四十多个孩子有的遵纪守规有的调皮捣蛋有的乖巧听话有的淘气滑皮面对这些孩子我努力做到一视同仁对他们一样的关心一样的爱护。孩子们的学习我因材施教不同水平不同要求。努力从每个孩子身上发现特长发现优点。遇到有的孩子病了自己立即联系家长并让孩子坐到我办公室里让他们喝点热水安慰一下他们老师的点滴举动会让孩子感觉到家的温暖。孩子们调皮闹矛盾我认真调查了解动之以情晓之以理做到以理服人让孩子们明白事理懂得是非。二、要努力做一个有现代教育思想的教师。做素质教育的领航人以面向全体学生面向提高学生的基本素质注重培养学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。三、要争做教学能手。教学是为人师者的基本功教师要努力追求一种高的教学境界.学习并掌握相关的教育理论、专业知识体系、扎实的专业技能、有较强的专业评价和教育创新能力。这就要求教师要解放思想更新观念勇于实践走在教育教学改革的前列大胆地进行教学改革和教学创新努力提高教学质量。同时也要加紧业务学习不断更新知识以适应现代教育教学的需要。教师是"人类灵魂的工程师"。作为新时代的教师承担着教书育人的神圣的历史使命和责任。我们要以党的十九大精神为指引“不忘初心牢记使命”努力争做一名合格的人民教师。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望从而让这些学生取得一定的进步。例如班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好而数学成绩较差有严重的偏科现象。对于这样的学生教师不可以一味的批评学生的弱势而忽略了学生的优势教师要