信息技术如何与英语课堂融合教育论文—【课题研究】.docx

信息技术如何与英语课堂融合如今信息技术高速发展其应用范围愈加广泛。信息技术在教学中的应用为学生接受知识提供了更为便捷的途径。今天我就信息技术如何与英语课堂融合来和大家聊聊。一、已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径。二、在传统的英语教学中通常是一本书一支粉笔一盘磁带一张挂图。面对贫乏的教育资源教师在教学中像是被捆住了手脚一身技艺无从施展同时这种现状也极大地束缚了学生学习英语的积极性和主动性进而忽视学生的主体地位。由于学生有所差异感兴趣的就爱学不感兴趣的就不爱学强迫学习的效果差记忆也不牢固。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学乱七八糟的英语单词和越记越乱的英语语法太多的学生提不起兴趣造成英语学习成绩不理想的后果。在教改之后我们尝试用先进的计算机信息技术来进行辅助英语教学并收到了良好的效果。三、计算机信息技术就是利用计算机交互地综合处理文本图形图像动画音频及视频等多种信息并使这些信息建立逻辑关系的技术。在组织日常的英语教学活动中英语教师利用计算机信息技术与英语课程进行整合达到生动灵活直观的传授英语语言知识的目的。从而激发学生们的英语学习热情收到事半功倍的效果。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的品德问题这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时要从学生的角度去思考问题尽量的去理解、尊重学生动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如有一个学生没有做语文作业作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评认为学生是班级里的害群之马而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现学生并不是故意的不愿意去做语文作业而是真的事出有因教师只要对学生进行善意的提醒希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评在不了解情况的前提下就对学生横加指责会让学生受到伤害反而不利于学生今后的学习和发展。三、班主任需要真诚的赞扬学生在传统的初中教学中部分班主任对学生的成绩过于看重只重视学生的成绩对与成绩较差的学生不屑一顾认为这些学生脱了班级的后腿对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点并对此进行真诚的表扬和鼓励。教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望从而让这些学生取得一定的进步。例如班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好而数学成绩较差有严重的偏科现象。对于这样的学生教师不可以一味的批评学生的弱势而忽略了学生的优势教师要对这样的学生进行合理的引导。首先教师要肯定学生的优点并对学生进行一定的赞扬对学生进行鼓励提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩因为学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的