浅谈数学教学与信息技术的融合教育论文—【课题研究】.doc

浅谈数学教学与信息技术的整合信息技术与数学教学有机结合已经改变了传统的数学教学模式促进了学生自主学习的方式提高数学教学效率本人结合自己的教学实际浅谈数学教学和信息技术的关系。一、数学教学中用多媒体的优势有哪些？1、激发学生的学习兴趣。以往我们传统教学方法使学生的创新能力很难得以提升多媒体的应用改变了传统的教学方法和组织形式。将多媒体信息技术融于课堂教学使我们的数学课也可以图文并茂、声像并举、形象直观为学生创设各种情境可激起学生的各种感官的参与调动学生强烈的学习欲望激发学生学习动机和兴趣。2、有利于培养学生的创造性。中学生正处于智力发育的旺盛阶段有丰富的想象力。只局限课本学习会抑制初中生的想象力。而多媒体技术则为学生创造性思维的培养提供了一个良好的环境。学生的学习能力和创新能力来源于对周围的事物的理解和对知识的观察和分析现代教育观点认为学生学习知识的过程和发现这个知识的过程是一样的。数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程使学生知其然又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂使教学过程形象生动使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。比如在“轴对称“的教学中我利用多媒体进行教学寻找生活中的实物图片用多媒体向学生展示让他们真正的理解轴对称的概念并使学生感受到数学和生活紧密联系。3、加大课堂教学容量突出教学重点突破教学难点课堂教学是师生的双边活动而活动主体是学生。采用多媒体教学教学容量比以前的常规教学容量大。多媒体教学能顺利的把比较抽象常规方法难以解释清楚的问题解释明白。在立体几何的教学中利用多媒体可以形象的把各种立体图象显示出来从而节省了上课画图的时间。在复习课上利用多媒体容量大、节奏快、知识系统性和条理性强的特点不仅使学生对教材内容理解更透彻而且培养了他们分析问题和解决问题的能力从而优化了课堂结构使得课堂教学充满着生机与活力。通过教学实践证明多媒体辅助教学能开拓学生的视野给学生一个与传统教学手段不同的清新感受使学生在轻松的环境中学到知识进一步调动学生的积极性和主动性从而提高课堂的教学效率。二、信息技术在教学中存在的问题1、过分依赖多媒体技术忽视了教学基本功。大部分学校都配备了多媒体教室并且使用多媒体教学也成为教师评优的一部分。我们用多媒体进行教学只是一种教学手段而不是教学评价的的目的。所以作为数学教师不可盲目的花费很多精力在制作课件上而忽视教学的基本功从而导致事倍功半。2、用多媒体教学要充分围绕数学课堂教学主题不能华而不实。好的多媒体课件可以刺激学生的各个感官激起学生的学习兴趣但学生兴奋的状态持续过长的话会导致思维的疲惫。因此教学课件的内容和教学紧密结合不能陷入形式化。如一些个性的声音漂亮的插图但很多都是教学内容毫无关系。反而分散了学生的注意力对真正需要学习的内容没有认真去思考和体会导致学习效率不高。总之数学课堂教学与多媒体技术有机整合必将成为现代数学教育教学的主要方法和手段我们需要充分利用好多媒体这把双刃剑促进数学课堂教学效果提高自己的教学水平。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴