信息技术在小学教学活动中的应用教育论文—【课题研究】.docx

信息技术在小学教学活动中的应用随着科学技术的迅速发展信息技术成为了当今世界的一门新兴学科信息技术就是运用网络技术以及现代通信手段对信息进行采集、处理、存储与传播的一门高新技术。它在我们小学教学活动中也产生了重大影响。相对与以前传统的教学方式：粉笔加黑板现在的教学方式非常丰富。多媒体教学在教学活动中插入计算机制作的声音、图像实现人机交互这是信息技术在教学中的普遍运用。课件的视听结合、声像并茂、动静皆宜。表现形式生动、形象拓宽了学生视野有效地促进了课堂教学。多信息和高效率开发学生的智力培养高素质学习能力将课堂教学引入了新的境界。信息技术的功能强大在各科教学中应用非常凸现其功效。例如：在语文的教学活动中传统教学只有在解说和描述中进行课文的讲解多媒体的声情并茂在课堂中播放情景图片音频、视频并逐一与课文的句段一一对应表现到点的实例学生们理解透彻学习热情、效果都是立竿见影。真正的做到了对于文字的深入领悟。现代网络知识爆炸性增长。显然对于信息技术的基础知识的学习也是必不可少的它也是通向更高领域的钥匙因为网络覆盖的知识可谓是无穷无尽。显然小学生对它的学习不必多但逐步的学习也是必然的由此为以后的学习铺平道路。以上的简要描述说明信息技术是通向知识海洋的大门。所以也是小学生打好基础知识的手段信息技术在小学生的学习过程中作用也是显而易见的。1激发学习热情增强学习动力。教学活动应当贯穿于学生的兴趣之中使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和活动。因此兴趣激活、保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们活动的动机是客观世界在大脑中反映的结果因此教师在课堂教学中提供大量的表征刺激学生多种感官激活学生的兴奋点是激发学生兴趣的有效途径。信息技术的应用凸显了它的魅力。对于如何在实处展现信息技术在实际教学中的激趣和动力激活有以下几点步骤：1.1创设情境提出问题。动机是一切学习的原动力是推动学生自主学习活动的主观因素是学生学会学习的前提。教学设计首先考虑的是如何激发学生学习动机。在教案设计中的三维目标里知识、能力、德育目标都一一列举知识目标是目的能力目标是培养学生的技能德育目标达成学生的学习素养的养成想要达成知识的掌握只有树立良好的学习习惯、素养在掌握基本学习方法和能力之后才能达成知识的领悟所以在情境设计中问题的提出也是辅助学生最终目标达成的推进剂。问题提出就需要有特别的创境。如果是简单引入问题小学生们就会坐如毡针。但在多媒体的辅助音、视频的优美情境的辅助下学生在好奇心的驱使下会对问题进行一番考虑的这就需要老师们创新自己的设计特殊的导入。所以信息技术就展现了它的魅力。1.2拓展内容巩固学习。传统的教学中知识局限于有限的课本之上还有老师的知识积累而这远远不够。信息技术的介入就拓展了知识内容让学生更多更详细更准确的理解某一方面的内容方便掌握。例如：第十册《丰碑》教师提问：丰碑是什么意思？课文中的丰碑指什么？传统方式很难让学生领悟丰碑的含义。多媒体演示：大雪纷飞在一棵大树下军需处长被大雪覆盖着好一座品德的丰碑。引导：军需处长为什么会冻死？包含了一种什么高贵品质？情境的演示学生逐步领悟丰碑的真正含义视觉上的冲击使学生产生心灵的震动产生“情”的冲动.2打好学习基础夯实基础。知识的学习就好比盖房子打好基础才会有高楼大厦的立起。渊博知识的积累是在好的基础下建立。小学的信息技术的应用不仅是语文、数学、外语等基础学科的学习辅助应用也是电脑知识基础普及的应用。学生有了初步的信息获取方式的拾取对以后的多学科知识的获取提供了方便之门。网络里的知识保罗万象信息技术是对学生的学习方式打下了基础。例如：学生们掌握网络搜索的简便方法就可以搜索到语文中美丽图画无需老师的一一例举。2.1电脑基本知识的学习。电脑的功能强大它是帮助我们学习的最有力的学习工具。而信息技术的运用也是在电脑知识的掌握基础上才能进行的小学生对于电脑只需会简单的入门知识。比如：文字输入、文件阅览等。简单操作方法的掌握。因为多数学习资源都在电脑之中有了它随时就可以找出自己需要的学习资源。2.2网络知识的学习。网络上的资源对于单机资源更丰富而且还可以实时的互动交流。比如：QQ视频对话等等。掌握了网络搜索工具的操作方法、交流方法。还可以足不出户了解了世界并漫游世界。3学习过程的新颖学习能力增强。在语文的学习过程中提供了一些身临其境的图片、声音、视频。学生们可以结合课文语句逐段的图文理解获取了词汇的用途作者对美景的巧妙的词汇运用一一领悟。比传统的老师口头描述细致点通更有趣也优化了老师讲解效能。比如：《飞夺泸定桥》攻天险一段中为了让学生理解“奋不顾身”。传统教学中只有是语言烘托比较枯。而多媒体的模拟在视听的基础上教师引导学生观察思考运用词语表述使学生的形象思维转化为形象思维中的感性认识上升到理性认识。