强化教学反思 助力高效课堂教学研究—教育论文【课题立项】.docx

强化教学反思助力高效课堂教学研究—教育论文【课题立项】强化教学反思助力高效课堂提高教育教学质量的关键一点在于教师的能力和素质。教学反思无论是对教师自身教学水平的提高还是对构建和谐高效课堂都有着举足轻重的作用。《新课程标准》指出：“教师应不断对自己的教学行为进行反思努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。”为此教师亟需积极地进行教学反思探寻打造高效课堂的生长点。何为教学反思呢就是在教学实践中对教学的价值与意义、理念与内容、过程与方法等不断反省、反观的过程。叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。可见及时的记载教学中的得与失能使教师快速的进行自我认识、自我矫正从而达到自我超越；可以促使教师积极捕捉、挖掘并解决教学实践过程中的问题进一步提高教学实践的合理性、可行性和科学性。那么如何进行教学反思呢？让课堂走向高效呢本文将结合自己的教学经验谈谈对教学反思的理解和实践。一、养成教学反思习惯端正反思态度走进小学课堂依然还能看到课堂低效的现象。如果不及时总结教学经验那你的工作就会单一的、重复性的工作。真正地要求进步教师需要端正的态度而不是流于形式能够自觉地在课前、课中、课后严谨地审视自己的教学行为改进自己的教学方法形成自己对教学的独到见解养成教学反思的习惯才能使自己在教学中不断成长起来。只有经过反思教师的经验方能上升到一定的高度并对后继行为产生影响。所以教师的教学反思作为一种生活方式为有效教学提供了补充。教学反思不只是有效教学的一个环节它将成为有效教学的寄托。二、反思课堂教学打造高效课堂课前反思是打造高效课堂的前提课前反思就是备课阶段的反思教师必须认真研究课本和所面对的学生设计好自己的教学思路突出本课的教学目标和重难点。教师在备课阶段首先要反思是否套用网上已有教案的模板而未考虑学生实际。其次对学生现在知识储备情况、现有教学手段是否及时更新换代进行深度反思从而使教学设计更能发挥实效。在自我反思后还可听取其他有经验教师的建议汲取养分。集体备课是课前反思的最佳方式。在全体成员积极发言后反思怎样的构思操作性更强更能贴近学生的实际。同时与其他备课组成员畅所欲言把自己的疑虑一一与别人探讨力求形成最有效的课堂教学方案。课中反思是高效课堂的关键俗话说计划赶不上变化快。不少老师课前精心设计的教案到课堂上进行“实战”时并没有取得预设的课堂效果。其主要原因就是课堂教学是动态的从某种程度上来说存在一定的不可预见性所以在实施课堂教学时教师要根据实际情况及时地反思自己的教学行为灵活应变做出相应的决策性调整。教师不仅要应对突发事件带来的课堂节奏的打乱还有在教学环节中随机应变积极的引导学生自主在脑海中去构建知识体系。在这个过程当中听课评课往往会是一个更好的进行教学中反思的手段它可以帮助教师提炼并吸收别人课堂的精华及时发现别人课堂中存在的问题然后通过评课集体分析并解决问题是一个诊断、交流、合作的反思和探究的活动。我们学校就开展了的高效课堂听课评课活动。在听课时我们会详细记录教师的上课情况关注师生的双边活动客观填好课堂评价表。课后我们会召开备课组会议对这一堂课进行评价突出亮点供大家学习指出不足供大家思考反思并各抒己见找出最好的解决问题的方法。长此以往备课组成员很快就会成长起来最终大家能做到齐头并进让整个学校的课堂教学富有成效。课堂上更多的是教学机智是动态生成教师要学习科学的驾驭课堂。课后反思是打造高效课堂的保证作为教师每上一节课总有自己满意的地方。诸如课堂教学中某一应变得当的措施；双边活动开展的成功之处；备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花；某些数学思想渗透与应用的巧妙之举等。教然后知不足即使是很成功的课堂教学也难免有失误、疏漏之处尤其是在教育教学不断创新的今天课堂教学面临着很多新课题上一堂课留下些遗憾在所难免所以教师要直面缺点认真对待对他们进行剖析使之成为今后教学时改进、借鉴的资源。自古既有“学无定法”“教学相长”之说教学的课堂是丰富多彩的。教师可以养成写教学日记的习惯常常写一些反思日记便于教师把平时的点滴经验积累起来提升思考问题的深度、广度和效度从而能让教师更深层次、更全面地去思考和解决问题把经验上升为理论形成自己独特的教学风格让自己的教学方法日臻完善使得教师和学生能更好地合作与探究最终提高课堂教学效率。三、教学反思需要注意的几点实用性教学反思是在课后用较短的时间去回顾授课过程中的成功之处、不足之处、教学灵感、学生的创造性思维以及自己的再设计。这些记录不可能用许多时间去写文章否则带给自己的是沉重的负担如果要整天疲于应付就从原动力上动摇了反思的有效性。只能是简明扼要地写些非记不可的内容教学中的闪光点、教学中的败笔之处及反思后的再设计。时效性教学过程中学生对所学知识的掌握程度和困惑学生的一些创造性的见解教