用情浇灌 以德育人教育论文—【课题研究】.doc

用情浇灌以德育人随着教育改革的不断发展新型的教育价值观打破了传统的教育时空一种平等、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中获得了人性的自我发展和自我完善。班主任必须以组织者和指导者的角色参与班级工作在学生全面健康成长中发挥导师的作用。班主任只有呵护、关爱、激励学生才能开展好各项工作。下面笔者从以下几方面来谈谈如何开展班主任工作。一、因材施教教育学生要因人而异从学生的实际出发。学生可分为三种：一种是心理或生理存在缺陷的弱势群体。我们要细心照顾他们的学习和生活让他们明白命运是可以改变的生活是不会抛弃他们的并要培养他们自强和坚韧不拔的意志力。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。他们的成绩不理想很少有人关心他们内心的伤痛。因此对这种学生我们要使他们感受到班集体的温暖感受到班集体对他们生活和学习的关心：要尊重理解他们对他们获得的进步和成绩给予表扬和肯定；要经常和他们谈心或者是让他们积极参加集体活动。三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、老师的骄傲可是他们承受着多方面的压力。他们因为对成绩的追求而减少参与各种活动的机会与同学们的交往越来越少家长和老师的期望使他们的心灵容易受到伤害。因此我们要使他们树立平等意识和集体精神让他们通过参与丰富多彩的活动和同学进行交往实现协调发展。总之对于学生的教育要循循善诱注意尊重和爱护他们要苦口婆心动之以情晓之以理要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来应注意遵循学生发展的心理规律注重心理辅导通过教育疏导和启示使学生健康发展。二、规范班级规章制度让学生自治管理班级管理应该是民主与法制的结合。因此我们在努力培养班级民主氛围的同时要制定详细的班级操作评分细则使学生有章可循、有规可守使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任和学生的桥梁作为班主任的助手他们工作能力的高低和工作方法的正误以及在同学中的威信往往决定一个班级的班风和班貌。所以班干部的选取要采用民主选举的方法合理搭配创建合理的工作安排结构以使整个班级管理工作有条不紊的进行。此外我们还可以采取每周评比一次操行分并上墙公布的做法这样可以使学生基本上人人有事做事事有人管。在实践中师生要不断完善班规形成良好的学生自我管理氛围。班级管理的事情应尽量让学生自己去做充分发挥他们的自主性班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导。此外班级管理要重视主题班会。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体能寓教于乐陶冶学生的情操转变和提高学生的思想认识是班级自治管理中一种重要的方法。所以开展主题班会班主任要和班干部协商使主题班会的内容系列化内容丰富又符合学生的实际从而使得各种类型的主题班会对学生的思想道德、艺术审美能力和心理素质的提高发挥巨大作用。三、协调与任课老师和家长的关系作为一个班主任要管理好一个班并取得教育成就只凭自己的威信和力量是不可能的必须要与班级任课教师和家长进行沟通对学生有一个统一的要求。因此我会在每个学期的开始将班规发放到各科教师手中征求他们的意见形成管理共识。而且在学期进行中经常与各科教师交流了解学生对各科学习的掌握情况。深入课堂听课了解课堂学习情况并适时进行教育措施的调整。而对于家长方面家长会起到了关键作用。家长会是学校与家长联系的重要途径班主任要高度重视确保会议质量。在家长会上要力争与家长达成共识使他们尽量了解学校工作进展情况。特别是要使他们了解孩子在校情况这有利于家长对孩子进行教育和教师对学生的管理。班主任从家长口中了解学生在家的情况并及时向家长说明孩子在校情况有利于学生的健康成长。四、制定自我工作的可行计划做任何工作都应有计划班主任工作也不例外。班主任要在开始就制定班级工作计划。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个班级全体学生共同奋斗的目标这个目标能使个人和集体着力追求并为之奋斗具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝聚力它是班集体形成的基础。班级工作目标一般分为两种。首先班主任应该根据学校培养人才素质的各种标准和要求根据学生的心理发展水平和班级各方面的基本目标来确定团体目标使班级工作具有明确指向。然后在团体目标的统帅下班主任要根据不同学生的不同基础水平和个性特点把班级团体目标化解为每个团体成员的个人目标帮助学生确定个人行为的目标指向并在日常管理中不断地对学生进行指导、调整使之与团体目标整合一致。奋斗目标要以建立健康积极乐观向上的班集体培养求实勤奋团结友爱的班风根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定既是一个教育学生的过程又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”确定了奋斗目标就要调动师生的积极性去执行、奋斗。一是调动班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源