基因的分离定律一轮复习ppt课件.ppt

遗传的基本规律
分离定律

分离定律方面内容的考查：
2017全国卷132题羊的有角和无角考查从性遗传，黑毛白毛推理基因位于X和常染色体，2017全国二卷血友病家族系谱图的画法基因型基因频率等的计算，2016的上海和江苏ABO血型系统（复等位基因）2015全国卷1考查果蝇的随机交配，2015全国卷2考查女孩的显性基因来自祖父祖母、外祖父、外祖母，考查基因在亲子代间的传递规律下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是________
①性状是指生物所表现出来的外部形态特征；②相对性状是指同一性状的不同表现类型；③隐性性状是指子代不能表现出来的性状；④等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如A和a、A和A、a和a；⑤非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；⑥性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；⑦基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；⑧纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子；⑨杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子豌豆、果蝇和玉米适合做遗传学实验材料，下列相关描述中，正确合理的是________
①他们都有多对易区分的相对性状；②它们繁殖周期都较短，在短时间内能获得遗传实验结果；③它们子代数量多，通过统计分析实验结果易看出遗传规律；④豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析；⑤果蝇的体细胞中只有3对染色体，因此染色体数目少也是其适合做遗传学实验材料的原因之一1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：学生活动：
1.列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图
基因学生活动：
2.遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。

3.想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、正交和反交？
例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是
A.孟德尔在豌豆花未成熟前
进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交
B.只要在授粉后要套上纸袋
就可避免外来花粉的干扰
C.本图的技术处理可以是
杂交或测交
D.若本图是正交，则A给
B授粉就是反交下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是___
①假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1观察现象提出问题假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()。
A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程
C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上证明基因的分离定律水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()
A．F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色
C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色知识点三：性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了()
①等位基因的分离
②同源染色体的联会
③雌雄配子的随机结合
④非等位基因的自由组合
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
二、实验步骤甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是()。

A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程
B．