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“工学结合”高职高素质技能型人才培养模式研究
随着科技的飞速发展和经济的快速发展，对人才素质要求越来越高，高职教育是高素质技能型人才培养的重要途径，如何更好地将工学与人才培养相结合是当前高职教育中亟待解决的问题。本文主要从高职高素质技能型人才培养的定义、工学结合的意义和具体操作等方面入手，探讨如何实现工学结合高职高素质技能型人才培养。
一、高职高素质技能型人才培养的定义和特点
高职高素质技能型人才培养，是指在高职教育中为学生提供高素质教育和高技能培训，使其受教育和训练后具备丰富的理论知识和实践经验，能够适应现代社会的发展需求和职业施展需要。
高职高素质技能型人才培养的特点主要有以下三个方面：
1.理论与实践紧密结合：高职教育在教学目标、教学内容和教学管理等方面，均要求理论与实践相结合，培养学生实践动手、解决问题的能力。
2.强化职业素养：高职教育强调职业素质的培养，如沟通、协调、创新、合作、领导等能力，让学生在理论和实践中身体力行，培养职业素养。
3.高技能的培训：高职教育要求学生掌握一定专业技能或技术，平衡专业理论知识和实际技能培养，培养具备一定专业技能的人才。
二、工学结合的意义
1.提高人才培养效益：工学结合能够提高高职教育的人才培养效益，使培养出的人才更贴近实际工作、更具实用性和应用价值。
2.升级学科体系：工学结合能够升级学科体系，增加学科的深度和广度，提高学科水平和学科应用能力。
3.增加人才竞争力：工学结合能够增加人才的竞争力和就业能力，满足日益增长的就业需求。
三、工学结合的具体操作
1.制定工学结合的教学模式：高职教育要制定开展工学结合的教学模式，如学校与企业合作、开展实习、实训、实践课程学习等，让学生能够在实际操作中学到知识点，更好地解决实际问题。
2.增设实践课程：高职教育要增设实践课程，加强学生的实际动手能力和解决问题的能力，使学生能够真正将理论知识转化为实践能力。
3.教师实践经验丰富化：高职学校要建立多元化的师资队伍，鼓励教师增加实践经验，为学生提供实践指导和实际操作经验。
4.加强学生实践体验：高职教育要加强学生实践体验，营造良好的实践教学环境，让学生参与工业实践，理解职业精神和职业文化，培养职业素养。
总之，高职教育是高素质技能型人才培养的主要途径，在推进高职教育中，工学结合是不可或缺的一部分。高职高素质技能型人才的培养需要理论和实践紧密结合，学校和企业深度合作，实践课程、实践体验加强等多方面因素综合作用，这样才能更好地培养出适应社会发展和职业发展需要的优秀人才。