论语有效教学之我见省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

《论语》
有效教学之我见

永嘉中学周康平六个问题：
1、教什么？（定位）
2、怎么教？（课型）
3、需要教师作什么？
4、《论语》全册教学流程设计提议
5、几个补充“重视”
6、关于作文训练、教什么？《序言》
第一、正确了解课文内容。
第二、探究传统文化在当代社会地位和作用。
第三、提升个人精神品格。
第四、体会并把握阅读文化论著基本方法。
第五、深入培养文言语感，提升文言阅读能力。年浙江省高考题
（三）阅读《论语》中两则文字，然后回答下列问题。（4分）
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?”

24.（1）有不少成语源于《论语》，比如“不愤不启”“不悱不发”，请再写一个出自上述语段成语。（1分）

（2）依据孔子与子贡对话，概况出一条教学标准，并加以评析。（3分）
年浙江省抽样卷
（三）阅读《论语》中一段文字，然后回答下列问题。
问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。
夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”
桀溺和孔子言论表示了他们对现实截然不一样观点态度。
（1）你认为楚狂接舆会赞成谁观点？颜回会赞成谁观点？（1分）
（2）你赞成谁观点？为何？（3分）（1）有不少成语源于《论语》，比如“不
愤不启”“不悱不发”，请再写一个出
自上述语段成语。（1分）

（2）依据孔子与子贡对话，概况出一条
教学标准，并加以评析。（3分）

（1）你认为楚狂接舆会赞成谁观点？
颜回会赞成谁观点？（1分）

（2）你赞成谁观点？为何？（3分）《论语》选修课定位应该是：
语言文字了解是基础，
文化内涵探究是结果。

详细化为：
古汉语教学，文化名句赏析，主题内涵探究，文化思想传承。
1．定位：篇章教学

2．目标：读懂文章、积累知识；
传承文化，提升思想。

3．重点：
⑴疏通文字、诵读名句名段不少于一课时。

⑵比较准确把握主题内涵，允许多元解读。

⑶阐发经典在当代社会意义（社会、个人）。文字：
1．主要实词、文言句式、文言虚词、源于《论语》流传至今成语、熟语、格言（尤其古今异义成语）；
2．有些语句解释从来众说纷纭，无须过于考究字字落实、句句翻译；
3．注意古今汉语比较和沟通（关注文言练习中富有探究性题目）。
二、怎样教？

（课型）言语课一、导入
二、请同学们对照注解，先自己疏通，看看
还有哪几个字词不懂。
三、大家说说主要讲了一个什么故事？用原
文往返答我问题。
教师总结为“志”，本文就是孔子要求学生谈
谈自己志向。
四、你们结合孔子评价来谈谈他们几位
志向有何不一样？
五、曾点什么东西让孔子心有戚戚焉？我
们怎么了解曾点观点？
六、分角色朗诵。一、导入
二、请同学们对照注解，先自己疏通，看看还有哪些字词不懂。
三、大家说说主要讲了一个什么故事？用原文往返答我问题。
教师总结为“志”，本文就是孔子要求学生谈谈自己志向。
四、你们结合孔子评价来谈谈他们几位志向有何不一样？
五、你同意孔子对曾点赞赏吗？很多人对“孔子对曾点赞赏”
不是很了解，以为不像孔子日常“知其不可而为之”心
态，老师也翻阅很多资料，许多教授对此也有不一样了解，
你是怎么了解？
（引导：夫子喟然叹曰：吾与点也！教师设问：既然观赏同意
曾点观点，应该是高兴才是，正应该是“夫子欣然喜曰”
才对，他为何喟然而叹呢？引导学生结合孔子生平、
社会背景、政治理想来分析孔子）1、阅读《论语》中文字，然后回答下列问题。（4分）
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
子曰：“吾与点也。”
（1）曾点描绘了一幅怎样理想生活图？
（2）你赞同曾点理想吗？
2、阅读《论语》中文字，然后回答下列问题。（4分）
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
（冉有）对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
（公西华）对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（1）子路、冉有、公西华志向都是符合儒家（子路见荷蓧丈人后语）这一入世精神。
（2）曾皙志向似乎不符入世精神，孔子却对他大加赞赏。依据你了解，分析孔子赞赏曾皙原因。“文化教育课”常见课