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支架式教学模式在高职英语阅读教学中的实验研究
支架式教学模式在高职英语阅读教学中的实验研究
摘要：随着高职教育的发展，英语阅读能力在学生就业和进一步学习的过程中变得越来越重要。然而，由于高职学生英语基础薄弱，英语阅读教学常常面临诸多挑战。本文通过实验研究探讨了支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用，旨在为提高学生英语阅读能力提供一种切实有效的教学方法。
关键词：支架式教学模式；高职英语阅读教学；实验研究
Ⅰ.引言
随着全球化的发展和经济的全球化，越来越多的高职学生意识到英语作为一种国际通用语言的重要性。英语阅读能力在工作和进一步学习中变得越来越重要，但受限于高职学生的英语基础薄弱，英语阅读教学一直面临着挑战。本文通过实验研究，探讨了支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用，旨在提高学生的英语阅读能力。
Ⅱ.文献综述
支架式教学模式是一种基于学生现有知识和能力的教学方法，旨在帮助学生更好地理解和应用新知识。在英语教育领域，支架式教学模式已被广泛应用于口语和写作教学中，取得了显著的效果。然而，在英语阅读教学中的应用还相对较少。一些研究表明，支架式教学模式可以有效提高学生的阅读理解能力，但仍需要进一步的实验研究来验证这一结论。
Ⅲ.实验设计
为了探讨支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用，我们设计了一个实验。实验对象为一所高职院校的两个英语班级，每个班级30名学生。实验组采用支架式教学模式进行英语阅读教学，对照组继续使用传统的教学方法进行教学。
实验持续六周，每周进行两次教学活动，每次活动90分钟。教学内容由教师根据学生的水平和需求进行调整。实验结束后，通过阅读理解测试来评估学生的阅读能力。同时，我们还进行了问卷调查来了解学生对支架式教学模式的反馈。
Ⅳ.结果分析
通过对实验结果进行统计分析，我们发现实验组的学生成绩显著高于对照组。实验组学生的阅读理解能力和阅读速度都有了明显的提高。在问卷调查中，实验组学生普遍对支架式教学模式持肯定态度，认为这种教学模式能够帮助他们更好地理解和应用英语阅读技巧。
Ⅴ.讨论与展望
本研究的实验结果表明，支架式教学模式在高职英语阅读教学中具有积极的影响。通过提供适当的支持和指导，学生能够更好地理解和应用英语阅读技巧。然而，本研究还存在一些限制，如样本数量较小、实验时间较短等。因此，未来的研究可以扩大样本规模、延长实验时间，进一步验证支架式教学在高职英语阅读教学中的有效性。
Ⅵ.结论
本文通过实验研究探讨了支架式教学模式在高职英语阅读教学中的应用。实验结果表明，支架式教学模式可以有效提高学生的英语阅读能力。因此，在高职英语阅读教学中，教师可以采用支架式教学模式来帮助学生更好地理解和应用英语阅读技巧，提高他们的阅读能力和自信心。
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