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教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究
教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究
摘要：
本论文旨在探讨教育实习对职前英语教师身份认同的影响。身份认同在职前英语教师的职业生涯发展中起到关键作用，因此研究教育实习对职前英语教师身份认同的影响具有重要意义。本论文将从教育实习的定义、职前英语教师的身份认同以及教育实习对身份认同的影响三个方面进行探讨，以期为职前英语教师教育提供理论支持和实践指导。
关键词：教育实习；职前英语教师；身份认同；影响
引言：
身份认同是个体对自我的认知与接纳的过程，是指个体广泛认同某种身份角色，并将其纳入到自我定义中的情感态度和行为特征。在职前英语教师的职业生涯中，身份认同起到关键作用，它不仅会影响职前英语教师的职业选择、工作满意度、教学效果等方面，还会影响个体对自身的自我评价和价值认同。而教育实习作为职前英语教师专业准备的一部分，对职前英语教师的身份认同有着重要的影响。因此，本论文旨在研究教育实习对职前英语教师身份认同的影响，并提出相应的实践建议。
一、教育实习的定义
教育实习是指处于教育阶段学生在学校执教岗位上从事指导教学工作的过程。教育实习是职前英语教师专业准备的重要环节，通过实际教学实践，旨在让职前英语教师将理论知识转化为实践技能，提高专业素养和职业能力。
二、职前英语教师的身份认同
身份认同是指个体对某种身份角色的广泛认同，并将其纳入到自我定义中的情感态度和行为特征。对于职前英语教师来说，身份认同包括对英语教师职业的认同、对教育工作的认同以及对自身作为教师的认同等。职前英语教师的身份认同不仅关乎个体的职业选择和发展方向，还会影响其职业满意度和教学效果。
三、教育实习对身份认同的影响
教育实习对职前英语教师身份认同具有重要的影响作用。首先，教育实习提供了实际教学的机会，使职前英语教师能够从理论知识中转化为实践经验，增强自我效能感，从而进一步巩固自己作为教师的身份认同。其次，教育实习能够帮助职前英语教师更好地认识自己的教学优势和不足，并通过实际教学实践不断调整和改进教学策略，进一步巩固职前英语教师的身份认同。最后，教育实习还能够提供与其他同行交流和互动的机会，让职前英语教师感受到教师身份的共同体认同，从而进一步加强职前英语教师身份认同。
结论：
教育实习对职前英语教师的身份认同具有积极的影响。通过教育实习，职前英语教师能够获得实际教学经验，提高职业素养和教学能力，从而巩固自己作为教师的身份认同。因此，在教育实习中，应加强职前英语教师的培训和指导，提供更多的实践机会和支持，促进职前英语教师身份认同的形成和发展。
实践建议：
1.在教育实习前，对职前英语教师进行认知指导，明确教师身份的特点和要求。
2.加强教育实习的培训和指导，提供实践机会和支持，帮助职前英语教师转化理论知识为实践能力。
3.提供与其他同行交流和互动的机会，让职前英语教师感受到教师身份的共同体认同。
4.鼓励职前英语教师反思实习经验，不断调整和改进自己的教学策略。
参考文献：
[1]张明阳.教育实习对职前教师职业认同的影响[J].西安师范大学学报(社会科学版),2018(01):55-59.
[2]吴秀丽.教育实习对职前教师职业认同的影响探析[J].在职研究生教育学刊,2016(04):45-48.