教师如何备课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

教师如何备课与上课开篇案例一辈子与15分钟，一语道出了教师备课的真谛。正如中国古语：上课好比唱戏，台下十分钟，台下十年功。思考：哪什么是备课呢？备课=写教案吗“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”
——《中国大百科全书》教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。——陶行知教学中教师将会面临哪些问题问题2——照本宣科有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣。问题3——不会把握课堂时间有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等，有时侯还出现提前下课现象。（分配课堂时间不合理，谈何向45分钟要效益，要质量）。出现这些问题，我们该怎么办？如何备好一堂课呢？课程标准的意义和功能是什么？《课程标准》我们应该怎么看？重点掌握什么？
细化课标的必要性

随着新课程实施的不断深入，产生了不少的问
题。课堂教学随意性大，造成课堂效率效率低下。
究其主要原因：主要教师对课程标准理解不透，对
教材中的主要问题把握不准；部分教师没有强烈的
目标意识，教学目标含糊不清，有的教师把教学目
标当成了一种摆设，说在口头上，写在教案上，教
学不按目标实施，重点不突出，层次不清，教学随
意性大……三、通读教材：

正式备课之前，新教师首先应该将自己专业
学科的教材全部借来(至少是一个学段），认认真真通
读一遍，并解答每一道例题和课后习题，帮助自
己对本学科知识的体系有个大致的了解，并且能
够以发展的眼光看待知识的形成过程，使自己对
某些知识点在后继学习中的作用有所认识，进而
帮助自己确定现在的教学目标；这个工作，一定
要在暑期中完成，而且越快完成越好。有可能的
话，多读几遍，并且边读边想，每读一次你肯定
都会有新的联想、新的发现和感悟。

四、细读《教师教学用书》：

《教师教学用书》包括教学内容，教学目标、
教材编写特点、教学中需要准备的教具和学具、
课时安排、教学建议等。其中中着重说明了每部
分教材的地位作用、编排顺序、前后联系、编写
特点、重点、难点，并注意说明练习题的编排意
图和教学目标。帮助教师深入理解教材，分析教
材。
因此建议新教师：在备每一节前，要先教师
用书中看相应的内容，“吃透教材”再备课。《备课篇》

“纸上谈兵、运筹帷幄”

写教案的过程，实际上上你对教材内容
的深入理解和创造性使用教材的过程，结合
新课标的要求，结合自己在准备过程中的收
获，结合学科及学生的年龄、心理等特点，
写出详实的有参考价值和指导作用的教案。
这是一个艰苦的需要付出心血的过程，也是
一个非常有成就感的过程。一堂好课就像一段快乐的旅途，我们的老师
就像旅途中的向导，孩子是我们的旅伴.1、依据课程标准和学生发展确定教学目标建议教学目标描述的是 行为而不是的行为。3、备目标的几点要求二、准确地确定教学起点获取学生学习起点的方法和途径：在导入中生成教学起点:在教学展开时生成教学起点
目前大家比较公认的教案编写框架：

（一）、课题（说明本课名称）
（二）、教材分析（教材基本框架和思路）
（三）、学生分析（学生知识基础、起点分析、学习背景）
（四）、设计理念（教学设计意图和依据）
（五）、教学目标（教学任务，应体现三维和具体、准确、有差异）
（六）、教学重点、难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍）
（七）、教学程序（或称教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方法）
（八）、板书设计（准备写在黑板上的内容）
（九）、教具（说明辅助教学手段使用的工具）
（十）、教学后记（对教学有价值的内容作记载和反思）编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤编制教案（教学设计）的方法和步骤教学反思是教师成长的重要环节备课要五精:精在自己对课本的感悟精在对学生水平的掌握精在教学目的的准确设置精在问题的精细设计精在课外材料的引入
应注意：不应只是写在本子上，
而重要的是写在心里。
愿每一位教师都能仔细备课、认真上课！