新教师如何备课与上课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

如何备课与上课案例：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学无关闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好”同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”

一、怎样备课（一）熟悉课标和教材，把握教学内容（二）深刻领会编者意图（三）分析教学任务，明确教学目标（四）研究学生特点，选择教学方法1、要了解学生学习态度、兴趣兴趣、知识基础、已经有经验、了解能力、学习方法等。二、怎样写教案在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含以下几个步骤：（二）讲授新课
1．针对不一样教学内容，选择不一样教学方法。
2．怎样提出问题，怎样逐步启发、诱导？（围绕教学目标设计问题）
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需要用多少时间。
谈谈怎样上好一节课上好一堂课，教师必须掌握一定教学技能。在新课程理念下上好一堂课，应努力做到：（二）重视教学内容生活性建构主义理论认为，知识是主动建构，而不是被动接收。假如没有主体主动建构，知识是不可能有他人传递给主体并被主体所内化。学习是有意义社会协商，学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素组成。情境是意义建构基本条件，师生、生生之间协作与对话是意义建构关键步骤，意义建构则是学习目标。“自主、合作、探究”是新课程大力提倡学习方式，所以，任何“好课”在教学方法上理应表达这种精神和标准。尽管“自主、合作、探究”是基本参考，不过我们不能“教条式”地了解，而应把这种精神和标准同详细学科特点相结合，数学重在分析、推理、重在培养学生“建模”能力，所以就选择比较严谨、逻辑性强方式。
要想提升教学有效性，教师一个加强教学互动性。教学互动包含师生互动、生生互动、和群体互动三个方面。教师在加强教学互动性时，应注意影响几个方面：
1、在师生互动过程中，教学角色觉不能是权威，不能以尊者姿态与学生交往。教师应该以平等姿态加入与学生交往。
2、教师要建立多层次互动，因为在教学互动是多层次、多方面，每首先层次都会对教学产生影响，充分利用多层次教学互动能够提升教学有效性。
3、教师在教学中还要依据详细情况，灵活地利用教学互动性，为提升课堂教学有效性提供确保。

在教学中，我们不能仅仅考虑教学是否完成预定目标，而应该更重视教学“生成性”，把教学看成是一个活动，流动过程。（七）关注学生智能多元性
1、我教学终究让学生学到了什么？收获了什么？2、我教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？
3、我要经过什么方式让学生得到更多？
4、有没有比这堂课更有效教学方法？一位老教育家说过，要当一个好教师，必须具备"三术"，就是学术（专业知识）、技术（试验能力或使用各种教具技能）和艺术（表示能力）。经过刻苦学习，认真备课，包含集体备课和个人备课，多听课，多研究交流，努力实践，不停积累，不停改革创新，就能到达三术俱备程度，成为一个优异教师。