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孔子“乐教”思想对当代我国普通高校公共音乐教育的启示
论文：孔子“乐教”思想对当代我国普通高校公共音乐教育的启示
摘要：作为我国古代伟大思想家之一的孔子，他始终认为音乐是一种独特的教育手段，具有独特的教育意义和作用。本文从乐教思想进入，解释了他的乐教思想的内在内容，探讨了“乐教”对当代我国普通高校公共音乐教育的启示。文章指出，乐教思想为我国普通高校公共音乐教育提供了很好的参考，它告诉公共音乐教育者必须结合音乐和教育，注重实践、创新，落实人文关怀和情感教育，同时加强与科技、社会等方面的融合，促进整个公共音乐教育事业的健康发展。
关键字：孔子，乐教，公共音乐教育，教育意义。
一、引言
在我国古代思想思潮中，孔子是一位值得尊重的重要人物之一。孔子在教育思想方面的贡献不容忽视。他始终认为音乐是一种独特的教育手段，具有独特的教育意义和作用。为了发挥音乐的教育作用，他提出了“乐教”思想。随着时代的发展，音乐对人类生活的影响越来越大，公共音乐教育的重要性也日益凸显。本文将会探讨孔子的“乐教”思想对当代我国普通高校公共音乐教育的启示。
二、孔子“乐教”思想
作为一位古代思想家，孔子对于音乐的态度是鲜明的。他认为音乐可以通过造就人的道德情感、形成人的心学来实现自我修养和社会和谐。在《论语·八佾》中，孔子说：“乐乎！大矣哉！望之群动，叶之舞；中有王公大人，庶民，幼稚，男女；必得彼至德，无使盈于诗书。”他认为音乐有着莫大的魅力，可以使得大家都被吸引，既能教育士人，也能涵养百姓。再加上《乐记》中的论述，这就形成孔子的乐教思想了。
孔子认为，音乐有助于养成具有美德和优良品行的人格，人可以通过听音乐达到心身平衡，从而在道德和智慧方面得到提升。他认为，音乐的练习和理解是磨练个人品德的绝佳方法。他的“乐教”思想中，关注的便是树立健康良好的情感状态，使人们充满正能量，健康、快乐生活。
三、乐教思想对当代我国普通高校公共音乐教育的启示
现代教育的目标是要培养具有创新精神、实践能力和综合素质的人才。公共音乐教育是普及音乐知识和文化，增强学生个人素养和审美能力的一种教育方式。它具有不同于传统音乐教育的多样性和广泛性。因此，在当代公共音乐教育中，应该发扬孔子的“乐教”思想，探索其在现代化音乐教育中的运用。
1.注重实践、创新
孔子一直强调实践的重要性。他认为，实践是核实、检验理论、知识和思想的有效方式。乐教思想提醒我们，公共音乐教育不应该只停留在理论知识的层面上，而应该融入实践活动，让学生真正理解音乐与生活之间的联系，同时融入创新要素，创造性的思考和创造出属于自己的音乐风格。
2.落实人文关怀和情感教育
乐教思想倡导人文关怀和情感教育，这同样可以应用在公共音乐教育中。公共音乐教育者应该注重对学生的人文关怀，传递正面能量，塑造健康的情感状态，让音乐教育深入人心的地方，让学生在音乐中寻找情感的归宿。
3.注重多元融合
现代音乐的发展已经对传统音乐的单一形式造成了冲击，如何在传统音乐的基础上融入多元化元素，是公共音乐教育亟待解决的问题。乐教思想告诉我们，当代公共音乐教育应该注重与其他领域的融合，比如文学、绘画、电影等，通过音乐来为学生创造一个全新的领域。
四、结语
孔子的乐教思想是一种深刻而有价值的思想。在当代的公共音乐教育中，我们可以从中吸取许多启示。公共音乐教育的未来，离不开实践、创新，人文关怀和情感教育，以及多元化融合的容纳。借助孔子的乐教思想，公共音乐教育者可以更好地指引学生，创造合适的教育环境，促进学生未来更美好的发展。