高中语文《雷雨前》教案 苏教版选修《现代散文选读》-苏教版高二《现代散文选读》语文教案.doc

《雷雨前》
【教学目标】
1、了解时代背景，理解课文内涵。
2、探究文中出现的事物的象征意义。
3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。
【学习重点】
理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义。
【学习难点】
探究文中出现的事物的象征意义
【教学过程】
一、基础知识
（一）字音辨识
1幔2水门汀3咆哮4瞥5揩6焦躁7龌龊8龟裂
【答案】1màn2tīng3páoxiào4piē5kāi6zào7wòchuò8jūn
（二）字形辨认
1热hōnghōng（）（）
gǒng（）手
起hòng（）
2布màn（）
màn（）长
màn（）草
3ǒu（）吐
òu（）麻
ōu（）歌
4热làlà（）（）
sǒng（）然
乖là（）
【答案】1烘烘拱哄2幔漫蔓3呕沤讴4辣竦剌
（三）词语释义
1水门汀：即水泥
2热辣辣：形容热得像被火烫着一样。
3龌龊：不干净
4龟裂：①.田地因天旱而裂开许多缝子。如：稻田龟裂。②.皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。
5不折不扣：不打折扣，表示完美，十足，彻底。
二、主旨解读
作品描写郁闷窒息、密云不雨的天气景象，寄寓着对三十年代初期中国社会的黑暗以及对各种社会势力的嘴脸进行揭露之意，则是自然而明显的。作品反映了当时国民党反对派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。

闷热的天气----社会环境
雷雨前苍蝇、蚊子----反动派及帮凶
蝉儿----------口头革命者
雷电风暴------革命

第一课时
一、检查预习
二、阅读课文，完成1——8题
1、作者行文多用比喻修辞格，请写出下列喻体的本体
①幔——
②胶水——
③快要干死的鱼——
④巨人——
【答案】①乌云②汗③人④雷电
2、作者写景状物多用摩声修辞格，如写苍蝇的“嗡嗡嗡地”。请另外找出三处
【答案】蚊子——“哼哼哼地”，蝉儿——“要死哟！要死哟！”，风——“胡——胡——”“霍！霍！霍！”，雷电——“轰隆隆，轰隆隆”。
3、文中哪一句话点明了全文的主旨？
【明确】“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
4、①作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
【明确】“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”
②提问：既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”那么作者是如何描绘这一画面的?分几个层次描写了自然界雷雨到来之前的情景？在文中找出作者在每一时间段内所描绘的景物及其特征？
提示:文章是以时间的推移为线索来描绘的。找出文中表示时间推移的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。
【参考答案】
分五个层次：昨天白天——没有一丝儿风；傍晚——响了一阵子干雷，也没有风；夜里——仍然极闷；今天清早——还是很热；上午——空气比以前加倍闷!那幔比以前加倍厚!天加倍黑！
写“清早”的氛围：闷热、无风，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬还像在“吐”“热气”。这都是从视觉、触觉得来的实际感受。
写“这一天上午”的氛围：幔外也许有风而幔纹丝不动所造成的“热辣辣的一股闷”，汗腻胶着皮肤像结成了一层壳，真实地再现了随时间推移，热闷增强、压抑郁闷的气氛也随之增浓的真切情景。
写“午后三点钟光景”，到“人像快要干死的鱼”时，“天空那灰色的幔”才“裂了一条缝”！但这“黑暗王国的一线光明”转瞬即逝，那幔和密云不雨的情势也极其顽固：“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁闷腻热的氛围渲染到极点。
即从第一至第三个意段，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣。这一幅幅关于天气景象的图画，表现了郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因此作者渴望“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
③从描写中你触摸到了人类社会怎样的脉搏？
【答案】从作者浓墨重彩的描写中，从结尾处“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”主旨句中，可以触摸到人类社会的脉搏，那就是，当时的社会如同雷雨前一样让人憋闷，需要一场革命的“大雷雨”才能真正地改变面貌。
5、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情?
【明确】表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
6、结合写作背景，揣摩文章所写的景物的含义。
【明确】文中“灰色的幔；苍蝇、蚊子、蝉儿；风雷闪电；执刀巨人；大雷雨”各象征了什么？
答案提示：灰色的幔：象征束缚人们的枷锁，即国民党统治和一切反革命力量
苍蝇、蚊子、蝉儿：反动官僚、帮闲文人
风雷闪电：中国共产党领导下的一切革命力量
执刀巨人：中国共产党的领导
大雷雨：革命高潮，推翻反革命统治