高中语文《家里的灶头》教案 苏教版选修《现代散文选读》-苏教版高二《现代散文选读》语文教案.doc

《家里的灶头》
【教学目标】
1、了解状物散文的一般写法，整体感知文章的大意。
2、研读文本，理清线索体会作者对灶头和母亲的情感。
3、找出文中的细节，分析其表达效果。
【教学重点、难点】
1、理清线索，把握作者的情感。
作者是怎样状物并将物与人联系起来的。
【教学过程】
一、作者介绍
金曾豪，江苏常熟人，中国现代作家。在小说、散文、戏剧诸领域均有建树，主要文学成就在儿童文学，著有300多万字作品，出版专著20多部，并有《金曾豪文集》（4卷本）。其中《》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖。长篇小说《》、《》和《》连续获得中国作家协会第2、第3、第4届全国优秀儿童文学奖。《家里的灶头》选自其散文集《》。
二、基础检测
1、读准字音
为加点字注音
柴爿（）饭镬（）饭粢（）逊色（）
落难（）漏屉（）螃蜞（）茭白（）
盥洗（）砧板（）汏脚（）壁龛（）
黏（）粘住（）煨山芋（）砻糠（）
孵灶塘（）脂肪（）涮锅（）

2、解释词语
疏密有致：
莫名其妙：
下车伊始：
临时抱佛脚：

３、认清字形
清秀悦目电饭煲喜鹊登梅五谷丰登烟熏火燎
垂涎浪声漫调
三、文本研讨
1、作者围绕“灶头”写了哪些事？
2、文章最后“今晚看电视，见张海迪……多想再听一遍母亲还我们吃饭的声音啊！”在文中有何作用？能否提到文章的开头？

第一课时
一、交流课前案的完成情况了解作者写作缘由
二、整体感知，理清文章的思路
1、看过全文后，你对灶头是否有个完整的印象？能说出它的构造吗？

2、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？
一（1）
二（2——7）
三（8——11）
四（12——18）
五（19——21）
3、研习文本
1、围绕灶头作者续写了哪些童年往事？

2、这些往事的描写中有很多细节描写，你能指出来并说说它的表达效果吗？

3、本文的线索是什么？

4、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？

5、文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？

第二课时
一、基础知识
1、下列加点字的读音全部正确的一组是（）
A、堆垛（duǒ）柴爿（pán）饭镬（huò）饭粢（zī）
B、逊色（xùn）落难（luò）漏屉（tì）螃蜞（qí）
C、盥洗（huàn）砧板（zhēng）壁龛（kān）粘住（zhān）
D、砻糠（lóng）脂肪（zhǐ）砖砌（qiè）轮廓（guò）

2、下列句子中，没有错别字的一组是（）
A、考究的匠人会在墨汁里加些石青，使画出来的墨线中隐隐透出些青蓝，显得青秀悦目。B、我姐或我妹在灶塘忙碌，灶塘火把他们映得红光满面，神彩飞扬。
C、灶头是个金木水火土五行俱全的特别事物，能使最荒凉的地方充满人间烟火味，能使最简陋的房子迷漫温馨的家的气氛。
D、麦芽糖和团子馅都是甜的，有临时抱佛脚，讨好灶界老爷的意思。

3、下列句子中，标点符号使用正确的一组是（）
A、“新米饭，炒青菜，三碗饭，现来甩”。这句顺口溜描写了饭的香美。
B、六十年代闹饥荒时，少年的我常做关于吃的梦，梦中的菜总是三只，一只是红烧肉，（里头有笋干或百叶结），一只是淋着酱油的、水芹和皮蛋的拼盘，还有一只就是“一品锅”。
C、蒸糕总在年关将近的日子，取个“蒸蒸日上，高高兴兴”的美意，漏屉是很犯忌的。D、老话说：“进门看抹布，出门看鞋跟。”要知道这家的女主人讲不讲究整洁，只要摸一摸抹布就清楚了，要知道这家女主人治家如何？只要看这家人穿的鞋子就清楚了。

4、下列句子中，所用修辞相同的是（）
A、九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。
B、她说男孩子要做重要一点事，比如有客人来了，女孩子下灶去，男孩子就应当到客厅陪客人说说话，学着“上台盘”。她说男人和狗不能孵灶塘，孵灶塘的总是女人和狗。
C、整个灶头几乎没有直线，那么多即兴式的弧线使灶头既端庄有秀气，像一位穿着蓝印花布的农家少妇。
D、小镇的更夫敲着竹梆在小巷里穿行，一遍遍地念叨：“水缸满满，灶塘看看，火烛小心哉……”

阅读下面一段文字，完成5—7题。
二月兰
季羡林
二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特
别注意到这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气且冲云霄，连宇宙都份佛变成紫色的了。
自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竞在我的生命中占有这样重要的地位。
我回忆的丝缕是从楼旁的小生山开始的。这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年，则山前山后开成大片。