例说初中语文课堂教学有效性省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

例说初中语文课堂教学
有效性一、怎样课堂是有效？二、语文课堂教学有效化策略天天，天天，我都看见它们，它们是已经生了根——在一片不适于生根土地上。
有一天，一个酷热而忧郁下午，我沿着人行道走着，在穿梭人群中，听自己寂寞足音，我又看到它们，突然，我发觉，在树世界里，也有那样完整语言。
我平静地站住，试着去了解它们所说一则故事：落雨时分可能是我们最高兴，雨水为我们带来故人消息，在想象中又将我们带回那无忧故乡。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里生活——即使我们放弃了它。立在城市飞尘里，我们是一列忧愁而高兴树。
故事说完了，四下寂然，一则既没有情节也没有穿插故事，可是，我听到它们深深叹息。我知道，那故事最少感动了它们自己，然后，我又听到了另一声更深叹息——我知道，那是我自己。《我叔叔于勒》原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎一个银币。我以为很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘，我这就讲给您听。事情是这么……
原文结尾是：
今后我再也没有见过我父亲弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎银币给要饭，其缘故就在此。《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》练习三、品味下面句子，体会雨果饱含激情、诗化语言中蕴蓄深刻含义。
4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!

教参答案：这句富有激情生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中伏尔泰，他曾经催生出“拂晓曙光”，不论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他摇篮映照着王朝盛世余晖，他灵柩投射着大深渊最初微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放光芒历程，都融合在一起。二、语文课堂教学有效化策略《老王》教学目标：
1知识与能力：品味作者平淡简练而富有表现力语言。
2过程与方法：学习经过几个生活片断表现人物方法。
3情感态度与价值观：学习劳感人民优良品质，并以平等和人道主义精神关注他们疾苦。某校议论文阅读考点解析，一张课堂资料令人费解之处：
1.资料首行正中《议论文阅读考点：》
2.知识看法（疑为“介绍”）
3.XXX目与钢（纲）
4.熟知食物（事物）
5.论点：论据，论证三者方法
6.论题是作者所议论问题和内容
7.如名家名言……谚语道理等
8.论点是……方法；
9.作者事实论据一、序号结构层次次序
第一层为“一、二、三”，第二层为”（一）（二）（三）“，第三层为1.2.3，第四层为（1）（2）（3），第五层为①②③
二、数字序号规范使用
（一）汉字数字后面用顿号；
（二）阿拉伯数字和“ABC”后面用黑圆点；
（三）“第一”“第二”“第三”后面用逗号；
（四）带括号序号和带圆圈序号，后面不再加顿号、逗号之类；
（五）“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”后面不用标点，与后面文字之间空一个汉字位置即可。（一）体验（二）探究
语文教材中蕴涵着丰富有研究价值矿藏。尤其是一些经久不衰经典名作更含有研究价值。作为语文教师，应该引导学生深入研究课文中有价值问题，以提升学生语文素养。能够经过提问、演出、辩论等各种形式对课文语言、人物、事理、表示方式、表现手法进行探究，加深了学生对文学作品了解，提升了鉴赏文学作品能力。（二）探究（三）鉴赏语文课堂对话是师生以课堂为载体，以文本为依靠，实现共同成长、相互造就创造性活动，是语文教学本质和魅力所在，它需要教师与学生全身心地投入。只有在专心灵感动心灵彼此接纳、用智慧开启智慧机智碰撞中，对话才能散发出恒久光芒。1.教师与文本对话《星星变奏曲》教学步骤：
一、描述情境激发兴趣
二、配乐朗诵初步感知
三、小组探究发觉意蕴
四、比较辨析知人论世
一、营造气氛走进诗歌
二、一唱三叹诵读诗歌
三、浅斟低吟品味诗歌
四、放飞心灵仿写诗句对话模式问：你为何这么孤傲？
李白：大唐辉煌造就我傲骨……科学、艺术和文学如同三位从同一个山脚下不一样地方向上攀登登山者，最终他们会在顶峰相会，这个顶峰正是人类知识最高境界——绝顶之美。
比较赏析《天净沙·秋思》）
天净沙·秋思
（三）鉴赏元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠人在天涯。

天净沙·秋
元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，
白草红叶黄花。

天净沙·秋
元·朱庭玉
庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同，辞柯霜叶，
飞来就我题红。
答谢中书书
秀水青山自古谈，极峰绝顶入云端。
清流岸壁交相映，翠竹青林四时欢。
猿猴飞鸟鸣晨晓，落日游鱼去昏晓。
何言仙境人人羡？愿与康乐醉今朝。