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高职校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的探析
摘要：随着经济全球化的加深，跨文化交际能力成为商务英语专业学生必备的能力之一。高职校商务英语专业学生的跨文化交际能力培养，在课程设置、教学方法和实践环节等方面有其特殊性和重要性。本文围绕此主题，进行探析和研究，并提出了相应的培养策略和建议。
关键词：商务英语；跨文化交际能力；高职教育；培养策略
一、引言
随着经济全球化的推进，跨文化交际能力成为商务英语专业学生必备的能力之一。高职校商务英语专业学生掌握和运用跨文化交际能力，不仅对他们自身的职业发展有着重要的促进作用，也是适应新时代的需要和发展趋势的要求。本文将围绕高职校商务英语专业学生跨文化交际能力的培养进行探析和研究，着重分析了以下三个方面：课程设置、教学方法和实践环节。
二、高职校商务英语专业课程设置
作为培养商务英语专业学生跨文化交际能力的关键环节，高职校商务英语专业课程设置在概念设计上要充分体现跨文化交际的特点和核心内容。具体而言，应该注重以下方面：
1.文化背景知识的介绍和比较
商务英语专业学生应该对一些代表性的跨文化背景知识有所了解，才能更好地理解和运用商务英语和商务礼仪知识。因此，在课程设计中应该加强对不同国家和地区文化的介绍和比较，例如中美文化，中欧文化，中日文化等等。
2.商务语言和交际技巧的训练
商务英语专业学生需要掌握与商务活动相关的英语词汇和表达方式，以及商务会谈和商务函电等交际技巧。为了训练他们的交际能力，教师可以设计一些商务情景模拟，在模拟的过程中进一步提高他们的语言和交际技巧。
3.商务礼仪和文化差异的教学
在跨文化交际过程中，商务礼仪是重要的一环。因此，商务英语专业学生需要了解不同国家和地区的商务礼仪和文化差异，从而在商务活动中表现得更加得体。教师可以通过文化差异的介绍和比较，让学生更好地理解不同文化对商务礼仪的影响。
三、高职校商务英语专业教学方法
除了课程设置外，高职校商务英语专业还需要采取有效的教学方法来培养学生的跨文化交际能力。以下是一些教学方法的建议：
1.多媒体教学法
通过多媒体教学法，教师可以结合音频、视频等多种形式，让学生了解不同国家和地区的文化和商务礼仪。此外，多媒体教学法还能够创造出一种虚拟的情境，让学生在这种情境中体验跨文化交际的过程。
2.教师角色扮演法
通过教师角色扮演法，教师可以扮演不同国家和地区的商务人员，让学生在模拟的情境中学习商务礼仪和交际方式。此外，教师还可以引导学生自行扮演商务人员，从而更好地理解跨文化交际的过程。
3.小组讨论法
通过小组讨论法，学生可以在一个小团体中交流和分享跨文化交际的经验和感受。在这个过程中，学生可以相互学习和借鉴，提高跨文化交际的能力。
四、高职校商务英语专业实践环节
实践环节对于培养商务英语专业学生的跨文化交际能力至关重要。以下是一些实践环节的建议：
1.实地考察
组织学生进行实地考察，让他们亲身体验不同国家和地区的文化和商务礼仪。这种实践过程可以让学生更深入地了解跨文化交际的特点和难点。
2.商务实习
在学生参加商务实习过程中，他们可以接触到真实的商务活动和跨文化交际的具体过程，从而更好地理解和掌握跨文化交际的技巧。
3.国际交流
组织学生参加国际性的交流活动，例如国际会议、商务考察等等。这种活动可以让学生在跨文化交际中实践和运用所学知识，提高他们的跨文化交际能力。
五、结论
商务英语专业学生的跨文化交际能力的培养是高职校商务英语专业教育中的重要问题。在课程设置、教学方法和实践环节等方面，应该注重对跨文化交际特点和核心内容的体现。通过教学和实践的双管齐下，可以有效地提高商务英语专业学生的跨文化交际能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。