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职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究
摘要
职校生是学校中的特殊群体，他们通常来自社会底层，拥有较低的经济背景和文化背景。在这样一个背景下，职校生的自尊和主观幸福感受到了很大的挑战。本文通过分析父母教养与职校生自尊和主观幸福感之间的关系，研究了职校生的自尊和主观幸福感的来源和影响。结果表明，父母教育方式对职校生的自尊和主观幸福感有重要影响，促进职校生能够更好地适应自己的社会环境和生活状况。
关键词：职校生；自尊；主观幸福感；父母教育
1.引言
职校生是社会中的一个比较特殊的群体，他们通常来自社会底层，没有很好的经济和文化背景。相对于一般的高中或大学生来说，职校生通常拥有较少的机会接受高质量的教育和培训。因此，职校生的自尊和主观幸福感受到了很大的挑战。
自尊和幸福感是人类感情和行为的基础，它们对个体的成长和身心健康有着极其重要的影响。据研究，自尊和幸福感可以促进个体的健康和幸福，并且具有预测未来成就和成功的能力。因此，研究职校生的自尊和幸福感以及它们的来源和影响非常重要。
本文旨在探讨职校生的自尊和主观幸福感的来源和影响，重点分析父母教养方式对职校生自尊和主观幸福感的影响。具体而言，我们将通过文献综述和实证分析的方法，分析父母教育方式和职校生自尊、主观幸福感之间的关系，以期为提高职校生的幸福感和自尊提供理论依据和参考。
2.文献综述
2.1自尊和主观幸福感
自尊是指个体对自己的价值和能力的评估，在人类的心理发展中具有非常重要的地位。自尊不足的人往往容易遭受挫折和痛苦，这对他们的身心健康和入职发展都会有极其不利的影响。自尊和幸福感是互相关联和互相影响的，它们都对个体的健康和幸福有着重要的影响。
主观幸福感是指个体对自己的幸福感受的评估。它是发展心理学和社会心理学中研究的一个重要领域。从广义的角度看，幸福感不仅涉及到个体个人的心理健康和幸福，还与社会和文化因素紧密相关。一些研究表明，人们对于自己的幸福感受的评估不仅与物质生活和健康状况有关，还与个体的人格特点、社会支持和人际关系等实际问题有关。
2.2父母教育方式
父母教育方式是指父母在教育子女时的行为方式和背景。它在个体心理健康和社会适应中又具有非常重要的作用。目前常见的父母教育方式有权威型、放任型、溺爱型、惩罚型和理解型等几种。不同的父母教育方式对个体的心理健康和社会适应有着明显的影响。研究表明，权威型父母教育方式促进了个体的自尊和社会适应能力，而放任型和溺爱型父母教育方式则不利于个体的心理健康和社会适应能力。
3.实证分析
3.1研究对象和方法
本研究采用问卷调查法，以某职业学校的学生为研究对象，共计发放问卷300份，收回有效问卷293份，有效回收率97.67%。所有问卷采用匿名方式，以避免受试者对数据收集结果的影响。问卷涵盖了受试者的个人信息、自尊、主观幸福感及其家庭背景与父母教养方式等方面的问题。
3.2数据分析
首先，我们对样本的统计特征进行分析，包括样本的个人信息、自尊、主观幸福感及其家庭背景与父母教养方式等方面的问题。结果表明，调查样本中的职校生大多来自社会底层，家庭经济和文化背景相对较差。而且，自尊和主观幸福感也普遍较低。
其次，我们分析了样本中自尊和主观幸福感与家庭背景和父母教育方式的关系。结果表明，父母教育方式与自尊和主观幸福感之间存在着显著的相关性，权威型父母教育方式促进了个体的自尊和主观幸福感，而放任型和溺爱型父母教育方式则不利于个体的心理健康和社会适应能力。
最后，我们使用多元回归分析了职校生的基本情况、个人信心和主观幸福感之间的关系，并且进一步考虑了家庭背景和父母教育方式的影响。结果表明，父母教育方式是影响职校生的自尊和主观幸福感的重要因素。权威型父母教育方式能够显著提高职校生的自尊和主观幸福感，帮助他们更好地适应社会和生活。此外，家庭背景和个人信心也对职校生的心理健康和社会适应能力有影响。
4.结论与建议
本文通过对某职业学校学生的调查研究发现，自尊和主观幸福感对职校生的心理健康和社会适应能力具有重要的影响。父母教育方式是影响职校生自尊和主观幸福感的重要因素。权威型父母教育方式能够显著提高职校生的自尊和主观幸福感，帮助他们更好地适应社会和生活。
基于研究结果，我们建议应加强对职校学生的心理教育和支持，提高其自尊和主观幸福感。同时，教育家长注意教育方式，培养权威型的父母教育方式，提高孩子的心理健康和社会适应能力。最后，我们建议进一步深入研究职校学生的心理健康和社会适应问题，探索更为有效的心理干预和支持措施，促进职校学生的全面发展和成功。