留学生量词习得中的偏误分析.docx

留学生量词习得中的偏误分析
标题：留学生量词习得中的偏误分析
摘要：
留学生在量词习得中常常出现偏误，这给他们的语言学习和交际能力带来困扰。本文通过分析留学生量词习得中的常见偏误，探讨其原因并提出相应的解决策略。首先，介绍了量词的定义和分类，然后分析了留学生在数量、金额、时间等方面的偏误，包括数量词的搭配错误、量词与名词不匹配等。接下来，探讨了造成留学生偏误的原因，如母语习得、语言转换的影响以及文化差异等。最后，提出了一些量词习得的方法，包括语言输入、语境训练以及文化认知的培养等，以帮助留学生克服量词习得中的偏误。
关键词：留学生、量词、偏误、语言学习、交际能力
1.引言
留学生作为跨文化交际的主体之一，在语言学习中常常出现偏误，其中数量词的使用是一个普遍的问题。数量词是描述数量、计量或限定事物的词语，是语言交流中不可或缺的一部分。然而，留学生在数量词的使用上经常犯错，这不仅会影响到他们的语言流利度和准确性，还可能影响到他们的交际能力和跨文化适应能力。
2.数量词的定义和分类
数量词是描述事物数量的词语，通常用来修饰名词。根据其修饰的名词的特点，数量词可以分为三类：数量、金额和时间。数量词的正确使用对于交际过程中信息的准确传递至关重要。
3.留学生在数量词习得中的偏误
3.1数量词的搭配错误
留学生在使用数量词时常常出现搭配错误的情况，比如使用“much”修饰可数名词、使用“many”修饰不可数名词等。
3.2量词与名词不匹配
留学生在使用数量词时有时会选择错误的词语与名词搭配，比如使用“cup”表示“一片蛋糕”等。
4.造成留学生数量词偏误的原因
4.1母语习得的影响
留学生的母语对于他们在采用数量词时的习得和使用产生了一定的影响，比如中文中不存在数量词单复数的区分，而在英语中则需要注意。
4.2语言转换的影响
留学生在使用数量词时可能会受到将母语中的习惯用法直接转换到英语中的影响，导致偏误的产生。
4.3文化差异的影响
不同文化背景下的数量词使用习惯存在差异，留学生在接触到不同文化的数量词使用方式时容易发生混淆和错误。
5.解决留学生数量词偏误的策略
5.1语言输入的重视
提供留学生大量的正确语言输入，包括听说读写等各个方面，帮助他们建立正确的数量词使用模式。
5.2语境训练的加强
通过丰富的语境训练，帮助留学生掌握数量词的正确搭配方式和词义。
5.3文化认知的培养
引导留学生了解和理解英语和中文等不同文化背景下数量词的使用差异，培养跨文化意识和适应能力。
6.结论
留学生在数量词习得中常常出现偏误，主要原因包括母语习得、语言转换和文化差异等。通过加强语言输入、语境训练和文化认知的培养等方法，可以有效帮助留学生克服数量词偏误，提升其语言学习和交际能力。
参考文献：
[1]李小红,祝彬彬.留学生英汉量词偏误误差的产生和处理[J].中国对外语言教育,2019,8(2):51-55.
[2]胡罗宇.留学生英汉语的数量词误用[J].科技创新与应用,2018,7(31):215-216.
[3]陈莹.留学教育环境对留学语学习的影响研究[J].中国社会科学,2019(3):9-17.