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韩国留学生量词重叠式的习得偏误考察
韩国留学生量词重叠式的习得偏误考察
摘要：
本文旨在探讨韩国留学生在习得中文时可能会出现的量词重叠式的偏误。量词重叠式是汉语中一种独特的表达方式，不同于韩语。通过对相关研究的回顾和分析，本文发现韩国留学生在习得中文量词重叠式时常常会出现以下问题：使用错误的量词、错用量词重叠式、缺乏语用意识等。接下来，本文将对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决方法。本研究的目的是帮助韩国留学生更好地习得中文的量词重叠式，提高他们在中文交际中的语言准确性和流利度。
关键词：韩国留学生，量词重叠式，习得偏误
1.引言
随着全球化的发展，留学已成为韩国学生追求国际教育的一种重要方式。其中，不少韩国留学生选择来华留学，学习汉语。然而，中文和韩语在语言结构、词汇和语法上存在着重大差异，因此，韩国留学生在习得中文时往往会出现许多偏误。
本文将以量词重叠式作为研究对象，探讨韩国留学生在习得中文量词重叠式时可能会出现的偏误，并从语言形式和语用意识两个方面进行分析。
2.相关研究回顾
在相关研究中，已有学者对韩国留学生在习得中文量词重叠式时的偏误进行了探讨。他们发现韩国留学生在量词选择上存在一定的困惑，常常会使用错误的量词，比如，将“只”误用为“个”等（李，2008）。此外，还有研究发现韩国留学生在使用量词重叠式时会出现句法错误，比如，错用量词的顺序或位置（金，2014）。
通过对这些研究的回顾，我们可以看出韩国留学生在习得中文量词重叠式时存在一定的困难，需要进一步的研究和教学指导。
3.习得偏误分析
韩国留学生在习得中文量词重叠式时常常会出现以下问题：
3.1使用错误的量词
韩国留学生在习得中文时，经常会将韩语中的量词直接应用于中文中，导致使用错误的量词。比如，他们可能会将“只”误用为“个”，将“本”误用为“张”等。
3.2错用量词重叠式
韩国留学生在使用中文量词重叠式时，往往会出现句法错误，如错用量词的顺序或位置。他们可能会说“一个个苹果”而不是正确的“一个苹果一个苹果”。
3.3缺乏语用意识
韩国留学生在习得中文量词重叠式时常常缺乏语用意识，无法准确理解和运用量词重叠式的表达方式。例如，他们可能无法理解“个子高高的”和“大山重重的”表达的具体含义和情感色彩。
4.解决方法
针对以上问题，我们可以采取以下措施来帮助韩国留学生更好地习得中文量词重叠式：
4.1语言输入与输出
韩国留学生应多接触中文语言输入，如阅读中文文章、听取中文音频等，以提高对中文量词重叠式的理解能力。同时，他们也应多进行中文口语练习，积极运用量词重叠式，提高语言输出能力。
4.2语言比较与对比
韩国留学生可以通过比较中韩两种语言的量词使用方式，发现它们的异同点，从而更好地理解和运用中文量词重叠式。
4.3语用意识培养
韩国留学生在习得中文量词重叠式时还需培养语用意识，了解量词重叠式表达的具体含义和情感色彩，以正确地理解和运用该表达方式。
5.结论
韩国留学生在习得中文量词重叠式时会出现一些偏误，如使用错误的量词、错用量词重叠式、缺乏语用意识等。针对这些问题，本文提出了一些解决方法，如加强语言输入与输出、进行语言比较与对比、培养语用意识等。这些方法可以帮助韩国留学生更好地习得中文的量词重叠式，提高他们在中文交际中的语言准确性和流利度。
希望本文的研究能够为韩国留学生习得中文量词重叠式提供一些有益的启示和帮助，同时也为相关教学和研究提供一定的参考价值。
参考文献：
李明.(2008).韩国留学生中文量词使用偏误分析.外国语,(8),77-78.
金泰元.(2014).韩国学生学习中文量词重叠式的习得偏误.东方语文,(4),158-159.