基于教材的初中数学拓展性课程教学实践探究的任务书.docx

基于教材的初中数学拓展性课程教学实践探究的任务书
一、任务背景
初中数学是学生学习数学的重要阶段，也是他们学习数学的基础。此阶段，学生已经掌握了一定的基础知识和思维方法，但仍有很多知识需要他们扩展，以逐渐进入高中数学的学习。教材是学生最主要的教学资源，教师应当充分利用教材内的知识，选取一些具有拓展性的内容引导学生进行深入探究，提高他们的学习能力和思维品质。教材拓展性课程，即是选取教材中的重点知识，在深入探究的过程中增强学生的自主学习能力和创新意识，为学生运用数学知识解决实际问题奠定坚实的基础。
二、任务目的
1.帮助学生加深对基础知识掌握，使得其能够更好地应用数学知识解决实际问题。
2.提高学生对数学的兴趣，激发他们对于数学的好奇心，提高其数学学习自信心。
3.引导学生进行探究式学习，在学习中培养其自主学习能力和综合应用能力。
4.通过拓展性课程的教学，让学生了解数学在现实生活中的应用，增强数学知识的实用性。
三、任务内容
1.选取教材中具有拓展性的内容，并结合实际生活中的问题来引导学生进行深入探究。
2.发散思维，鼓励学生进行多样化的思考方式，不拘泥于已有的思维模式，激发其创新意识。
3.采用多种教学形式，如小组讨论、试验探究、个人独立思考等来促进学生的主动参与。
4.通过举一反三、引导学生从相似的题目中寻找规律，迸发出更多的灵感。
5.教师要充分引导学生运用数学思想解决实际问题，让学生明白数学不仅仅是一种学习工具，在生活中也具有很大的用处。
四、任务实施步骤
1.选定教材拓展性课程的内容，并进行详细的了解和研究。
2.设计教学活动，结合课程内容和学生的实际情况，制作教材拓展性课程的教案。
3.通过组织讨论、试验探究、个人独立思考等多种形式，确保学生能够全面参与，并能够自主探究、思考。
4.教师在课堂上充当引导者的角色，引导学生逐步理解知识点的深层含义，并帮助学生在实践中总结经验，并能够进行知识的拓展和推广。
5.教师要进行及时的跟进和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
五、任务评估
1.通过学生探究活动的记录、思维导图、汇报策略等多种方式来评价学生的探究水平和探究能力。
2.通过课堂情况记录、试卷成绩、实际应用等来评价学生的运用能力和掌握情况。
3.通过教师的观察和课程总结，获得任务实施过程的反馈信息，进而为教学改进提供依据。
六、任务收益
1.学生能够更好地掌握基础知识，增强其数学应用能力。
2.学生对数学的兴趣得到进一步提升，激发他们对于数学的好奇心。
3.学生能够逐渐实现自主学习，发扬创新的精神。
4.教师教学效果更加优异，教学展示能力提高，为下一步工作打下基础。