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基于教材的初中数学拓展性课程教学实践探究的开题报告
一、研究背景
数学作为一门基础学科，是人类文明进步和科学技术发展的基石之一。在初中阶段，数学教学的主要目的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。然而，基于传统的教材教学模式，学生可能只停留在“学以致用”的层面，而未能真正理解数学知识的本质和应用。因此，开展数学拓展性课程教学，对于学生的数学学习和思维能力的培养是非常必要的。
二、研究目的
本研究旨在探究基于教材的初中数学拓展性课程的教学实践，在提高学生数学思维能力和解决问题能力方面的效果，并探究如何开展这样的教学实践。
三、研究题目
基于教材的初中数学拓展性课程教学实践探究
四、研究内容
1.探究初中数学的拓展性课程的设计方法和内容。
2.设计适合初中生的拓展性课程案例，掌握教学实施中的基本策略，包括学生思维导向的教学策略、引导性发问、合作学习等。
3.实证研究拓展性课程对学生数学思维能力、问题解决能力的影响，了解教学效果。
五、研究方法
1.文献分析：通过对国内外相关领域的文献资料进行分析，了解并掌握拓展性课程的设计和实践等方面的研究现状，为教学实践提供理论依据。
2.案例研究：选择适合初中生的数学课程设计，开设基于课程的拓展性课程，通过教学实验，分析课程的设置是否符合初中生的认知特点和解决问题的需求。
3.调查问卷：设计调查问卷，对课程进行评估，收集学生对教学内容、方法、效果等方面的看法。
六、预期成果
通过对基于教材的初中数学拓展性课程教学实践探究，预期可以获取以下成果：
1.掌握初中数学拓展性课程的设计方法和内容。
2.探究初中生数学学习认知特点和解决问题需求，发现现行教学模式的缺陷。
3.设计并实施一套适合初中生的数学拓展性课程。
4.通过实验和问卷调查，评估课程的效果和学生的反应。
5.为初高中数学教师探索新的教学模式，提高学生数学思维和解决问题能力提供参考。
七、研究时间安排
本次研究的计划时间为2年。第一年主要是收集文献、理论研究、调查问卷设计等工作。第二年是针对本次研究设计的拓展性课程进行实施、数据收集并进行分析与总结的阶段。
八、参考文献
[1]王俊平.我国中学数学教育的发展与未来[J].统计与决策,2019,30(13):34-37.
[2]刘世述.初中数学拓展性课程的探讨[J].师教论坛,2020(8):312-313.
[3]杨晓娟,杨文焕.初中数学探究式教学法在数学科学竞赛中的实践研究[J].科教文汇:师教研究,2020,4(17):184.